61.1854与1856年分别制定了《牛津大学法》和《剑桥大学法》。大学成立了新的学校领导机构“校务会”

　　62.法国最古老的大学是巴黎大学

　　63.柏林大学最重要的特征和原则就是尊重自由的学术学院

　　64.新教育实际上就是与旧教育相对立的，是与古代甚至近代教育相对立的现代教育

　　65.夏山学校是世界自由学校的代表

　　66.杜威的代表作是《民本主义与教育》、《学校与社会》

　　67.各国“本国特色”的现代教育管理制度如：英国的“中间型”管理制度、法国的“中央集权型”管理制度、美国的“地方分权型”管理制度等

　　68.现代教育管理制度确立的重要标志是《史密斯——休士法案》、《中等教育的基本原则》

　　69.日本现代教育管理制度在第二次世界大战后的第二次教育改革中得以确立

　　70.隋唐时期的文教政策有：重振儒术和兼融佛道

　　六艺——我国夏、商、周三代时期的教育。即礼、乐、射、御、书、数

　　六经——我国古代社会的主要教学教材。即《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》

　　次相授受——教师教给先来的高足弟子，再由他们分别去教其他弟子，这样可以二传、三传甚至更多，这种教学方式叫做“次相授受”

　　壬子一癸丑学制——我国近代的一个教育制度，1912年7月，教育部召开中央临时教育会议讨论教育政策和改革措施等重要问题，是资产阶级改造封建教育的一个重大胜利，也使新学制的创立有了灵魂和理论依据，1912年9月3日教育部公布《学校系统令》称“壬子学制”。

　　宫廷学校——古代埃及的一种学校。是古埃及王宫为了培养王子、王孙办的学校

　　书吏学校——古代埃及的一种学校。是以培养书吏为目的的学校

　　骑士七艺——一种封建阶级的特殊教育形式。即吟诗、音乐、下棋、骑马、游泳、枪剑、角力

　　人文主义——一种以“人性”的解放为中心的人性论的世界观，它肯定颂扬人的一切，在一切领域中都贯彻“抑神扬人”的原则。实际上是贬低封建统治的权威，提高资产阶级的地位

　　双轨制——近代国民教育运动中逐渐发展起来的贫民教育与历史悠久的贵族教育。因为这两种教育的发展特点不同，更是因为两种教育各自为政，所以称之为双轨制

　　导生制——18世纪90年代在英国和印度创造的一种新的教学制度。它是一种由教师向导生施教，导生在转教其他学生的方法

　　新教育联合会——新教育联合会是应欧洲新教育发展的需要而建立起来的，对促进各国新教育的发展的一个国际性教育组