关键词一：稳定

　　中考语文的核心词语就是“稳定”。《2011年中考语文试题命题意图》明确指出，2011年中考试卷延续近三年中考命题的基本格局，体现了以稳定为主的基本格局。一是题型稳定，阅读部分保持了选择题、填空题、简答题三大基本题型；二是各大板块的基本分值不变；三是难易度遵循了《考试手册》规定的1：1：8；四是试卷的结构框架一如既往。这些表述无疑为考试定下了基调：考试是继承性的，是以“不变”作为命题出发点的。

　　因此初三语文复习，首先要在研读《课程标准》的基础上，把《考试手册》中的具体考点对应到中考试卷的每道试题上，做到考点明晰，题型明确。如：《考试手册》中“能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等7种修辞方法，能在详细语言环境中理解修辞方法的表达效果”这个考点，对应的三年试题就是2011年第21题“第①段画线句运用的修辞手法是 ，其表达效果是（3分）”；2010年第22题“请将文中的画线句改成反问句（2分）”；2009年第24题“第15段‘思贤忽然泪如泉涌’这句话运用了修辞方法，其表达效果是 （4分）”。

　　再如：《考试手册》中“能根据不同文体的特点，读懂文章的内容”这个考点，对应的三年试题就是2011年的第23题“第⑧段中，‘妈妈’‘又抹眼泪’ 的原因是（3分）”；2009年第22题“第③段中‘大家总是莫名其妙地被彼此感动’的原因是（3分）”；2008年第18题“珍妮两次‘脸红’的原因各不相同：第⑤段中‘珍妮的脸涨得通红’，原因是 ；第⑨段中‘珍妮红着脸低下头’，原因是 （4分）”。

　　因此，认真研读《考试手册》和历年中考试卷，有助于建立初中语文复习的整体框架，制定完整系统的复习计划；有助于具体感知考点，把抽象的考点转化为可实际训练的知识点；也有助于“去伪存真”，辨别“模拟卷”的优劣，避免“题海”训练和训练怪、难、险的题目，提高复习效率。

　　关键词二：全面

　　命题的出发点是《课程标准》和《考试手册》。作为全国统考考试，命题的科学性决定了试卷必须完整呈现《考试手册》中的考点。

　　对“全面”的第一层理解是：考纲所涉及的考点要一一落实和准备。以2011年中考试卷文言文为例，15题试题全面对应《考试手册》中“文言文阅读能力”要求。如第1—6题名句默写是“能默写规定范围内的文言诗文”；第7、8题对《如梦令》中“浓睡”一词释义是“能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向”；第9题是对“课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识”的考查；第10题句子翻译，既考查了文言实词的积累，又检测了文言虚词“之”的常用意义：第11题是“能理解文章的主要内容”；第12题考查“云”、“得”在句中的含义，这两个文言实词分别在教材《桃花源记》和《黄生借书说》中学过。属于《考试手册》中规定的150个文言实词的范围；第13题“非故也，何罪之有”是“能用现代汉语翻译文言句子”；第14题、第15题是“能理解文章的主要内容”和“能把握作者的写作意图”。

　　因此，初中语文复习必须严格按照《课程标准》和《考试手册》，认真梳理知识点，循序渐进，不急不躁，绝对不能按照个人喜好或复习习惯来任意增删考点。任何主观判定当年“热点”而忽略其它考点的行为都是初中语文复习的大忌。同时，从这几年的命题特点看，“能结合具体语言环境和生活场景，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题”也是考查重点，所以有必要对教材中的“综合学习”进行系统梳理，

　　对“全面”的第二层理解是：从历年中考试卷看，中考试题设计是依据不同文体的特点来设计试题。如2011年中考试卷现代文（一）是议论文，试卷就围绕议论文的文体特点命题。考点是“能辨别论证方法（举例论证、引用论证、对比论证），并分析其作用”试题表述为：第18题“第③、④段中运用的论证方法是 ，其作用是 ”。2010年、2009年中考试卷现代文（一）是说明文，考点是“能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用”。试题表述为：2010年第16题“第①②段运用了的说明方法，其作用是 ”；2009年第18题“第⑥段运用的说明方法是 ，其作用是 ”。中考试卷现代文（二）是文学作品，所以往往会有“情节线索”类题目出现。如2011年第22题写出“我”的心理状态所经历的变化过程，要求考生在揣摩作者心理变化的同时，能用恰当的词语进行概括。上述这些题目都是鲜明体现文体特点的试题。

　　因此，初中语文复习，不仅要注重知识的覆盖面，还要突出主干知识的复习，在确认考点的基础上细化考点。如在明确文体后，能分析说明文、记叙文、议论文的思路结构；对文章表达方式、语言特点，表达自己的感受和见解等。