上海师范大学教育学院日前公布的 《小学班主任阅读状况的调查研究》结果显示，老师们因为忙得“没有时间”阅读，每年阅读任教学科以外的书籍平均只有6.96本，尤其刚当上班主任的老师，阅读量最少。该调查以上海8个区县22所小学522名小学班主任为对象，了解了他们的书籍阅读、杂志阅读、报刊阅读、网络阅读状况。

　　虽然小学班主任阅读书籍的数量并不多，但阅读普遍集中于专业提升。书籍可大致分为三类：一类为班主任的专业类书籍，第二类为与班级管理相关的教育类或心理类书籍，如《爱的教育》、《窗边的小豆豆》，第三类为提升人文修养的散文、小说、科普等书籍，如《文化苦旅》、《三国演义》等。

　　有着7年教龄的夏老师是上海一所民办小学的一年级班主任，在她看来，工作负荷大是阅读量少的主要原因。调查建议，为鼓励班主任阅读，学校可以营造氛围，比如开辟区域，提供书籍供教师阅读；组织阅读论坛，鼓励班主任多读书提升自身修养；对工作量大的学校，校领导可以适当考虑减轻班主任的工作量，保证他们有自己的时间来阅读。