2004年GCT语文笔记－－重点突破
来源：编辑：发布时间：2006年1月26日
内容导读：
四、语 法 部 分
这一部分通过考查考生对常见的语法失误判断是否准确，（并不要求加以改正）来考察考生对语言的理解和运用是否达到较高的水平。
我们不仅要掌握句子结构的规律，知道句子应当怎样组织，还应该知道句子不应该怎样组织。因此，通过一定量的训练，有意识地加强发现和纠正错误的能力，了解造句时常见的错误，更好地培养理解语言、运用语言的能力。
常见的语法失误有两大类：词法错误和句法错误。
词法错误：
有实词运用失误和虚词运用失误。
实词运用中的失误主要有四种情况：
1、名词、动词、形容词的误用。如：
A、他几天没睡好觉，昨天吃了药，一连睡眠了十二个小时。（名词误用为动词，改为“睡”）
B、甲乙两个足球队比赛，甲队比乙队很优势，最后轻易地战胜了乙队。（名词误用为形容词，前加“有”字）
C、他散布种种捏造，妄图破坏我们的友谊。（动词误用为名词，动宾也不能搭配，改为“谣言”）
D、虽然他的专业是流体力学，但他对计算机、化学很钻研，所以这方面的成绩也很大。（一般动词不能受程度副词修饰，前加形容词“努力”）
老一辈科学家身上充沛着可贵的工作热情。（形容词后不能带宾语，改为“充满”，去掉“着”）
E、这本书，精装本与平装本定价悬殊十元多。（形容词不能带宾语，改为“相差”）
2、数词、量词使用不当
数词“二”、“两”的误用，他们的用法不完全相同，单独用在度量衡量词前时，除“二两”不能说“两两”外，两者通用；但单独使用在其他量词前就只能用“两”不能用“二”，如“两个”、“两条”（在“位”前可以用“二”，“二位”“两位”都通用）。如：
A、上学期他有二门功课考得不很好。（改为“两”）
B、开市人民代表大会时，他们俩个人有在一个小组里讨论。（“俩”是两个的意思）
数目的减少只能说减少或降低百分之几，不能说减少或降低几倍。因为数目的增减都是拿原来的数目作基准，不应那增减后的数目作基准。如：
C、收音机的价格一降再降，有的甚至下降了三倍。
D、王耀堂厂长的表率作用激发了全厂职工的劳动热情，产量一下子提高到百分之二十。
E、赵家坡建起了一座蓄水近十万多立方米的水库。
D中的“百分之二十”指的是净增数，不包括底数，应将“提高到”改为“提高了”或“提高”。E中的“近”和“多”前后矛盾，应根据实际情况选用一个。
F、他那身汗渍的劳动布单帽和半新的家做黄布褂子都早已湿透了。
量词“身”与名词“帽子”“褂子”不能一一相配，应将“身”改为“顶”，并在“和”之后加上“那件”。
3、副词误用：一种情况是不明词义，该用甲副词而用了乙副词，例如：
A 、新来的经理同老经理一样，更会体贴职工。
“更”表示程度的进一步增加，用于程度比较。两个经理既然一样，就不能用“更”，而应用“很”。
第二种情况是当用形容词而误用了副词，例如：
B、他在工作中犯了这么大的错误不是偶尔的。
“偶尔”是副词，不能用在“是”和“的”中间一起做谓语，应改为形容词“偶然”。
第三种情况是误用多重否定。双重否定表示肯定，三重否定还是表示否定。运用多重否定时，如果不小心就会把话说反。例如：
C、我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。
这句话从前半句看是三重否定，是否定的意思，可后半句却是肯定的意思，前后互相矛盾，应将“没有”去掉，在“出”后加“了”字。
4、代词使用不当
一种是指代不明，例如：
A、 那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，她似乎很听这位女人的话，她支使她，不论什么事她差不多都能瞒过其他警卫和看守照着去办。
第二个“她”是指“女看守”还是指“这位女人”，不明确，从全句的意思看应是指“这位女人”。应将第二个“她”改为“这位女人”，让“她”专指“女看守”。
另一种是人称不对，比如“该”是他指的，不能用于自指。还有一种，就是多用了代词。例如：
B、因为集中的论文都是有关汉语和壮语的，该书取名《汉壮语调查与研究》。
C、要操纵这部语音控制的机器，使用者必须在工作之前，预先把他（她）的声音录制在磁带上，输入机器的记忆库。
B中的“该”应改为“本”。C中的“他”是不定指，可以兼指女性，所以括号与“她”都是多余的，本句中的“他（她）”宜改为“自己”。
虚词使用中容易出现的问题有三种：1、介词的运用，2、连词的运用，3、助词的运用。
1、 介词的运用
（1）对于、对：标记或介引动作的对象或与动作有关的人或事物。许多场合下可以通用，但当“对”表示“向”和“对待”时只能用“对”，如“对人民负责|对他笑了笑”“他对老师很尊敬”。
运用是常见的毛病是：
第一， 该用“对”而用了“对于”。例如：我们做任何工作，都要对于人民负责。
第二， 主体客体的位置颠倒。例如：科学著作，对我们这些粗通文字的人是看不懂的。
这种不文明、不礼貌的行为，对于具有文化教养的人是不能容忍的。
上述两例句子可以改为：“我们这些粗通文字的人，对科学著作是看不懂的。”和“具有文化教养的人对于这种不文明、不礼貌的行为是不能容忍的”。也可以在两句的“人”后加上“来说”。
（2）关于。引进涉及的事物，例如：关于牛郎织女，民间有个美丽的传说。
“关于”和“对于”用法相近，有时可以互换。例如：关于（对于）这个问题，大家有不同的看法。
但是他们在用法上还是有区别的，主要有以下三点：
第一、 表示关联、涉及的事物，用“关于”；指出对象用“对于”。例如：
关于招生问题，请与招生办公室直接联系。
对于不正之风，我们不能听之任之。
第二、 “关于”组成的介词短语做状语，通常放在主语之前；“对于”组成的介词短语做状语，放在主语前后都可以。例如；
关于美学，我所知有限。
对于美学，我很感兴趣。
我对于美学很感兴趣。
第三、 “关于”组成的介词短语可以做标题，“对于”组成的介词短语就不能。如“关于中国现当代文学”可以做标题，“对于中国现当代文学”就不能。
（3）在。常跟方位词“上、中、下”等构方位短语构成介词短语，表示动作、行为的时间、处所、方位、条件或范围等。例如：
在陈老师的帮助下，周亮进步很快。（表条件）
在社会主义社会中，一定要坚持共同富裕的原则，但是这不意味着平均主义，而是要允许一部分人先富起来。
“在·······上”“在······下”中间插的应该是名词或名词性短语，一般不能是谓词性词语。下面句子就站不住：
在不减少插秧丛数（的条件）下，有可能做到周年套养红萍，争取大幅度提高红萍产量，为解决肥料问题闯出一条新的路子。
自开工以来，在卫生工程局负责人及参加工作的工人，解放军不顾劳累地积极工作（的情况）下，工程进度很快。
值得注意的是：“在·······上”中间也可以插入兼名词的动词，表示范围，但不能插入动宾短语。如可以说“在学习上”，但不能说“在学习汉语上”。“在·····下”中间不能插入主谓短语。如可以说“在党的领导下”，但不可以说“在党领导我们下”。
“在······中”中间如果插入动词或动词性短语，则表示该动作正在进行。如“宝钢在建设中、新一代在茁壮成长中”。
有一种常见的毛病是不必要用“在······上”而滥用了。如：
有的人在看问题的方法上是错误的。
（4）给
介词“给”和“跟”两者有相同的一面，都能表示“对、向”等意义，如“他给我说过”和“他跟我说过”意义一样。但是两者有意义不相同的一面，“给”还可以表示与介词“为、替、被、让”等相当的意义，“跟”还可以表示与介词“和、同”相当的意义。当“给”和“跟”不相通的意义上用混了时，就会产生病句。例如：
老王家正给大老李打官司呢！
这小子真能，我可不敢给他比试了。
这两句的“给”都应换成“跟”。
（5）于
“于”是个古语词，现代汉语书面语中有时使用它，构成介词短语做补语、状语。它除了表示“在、比、向”等意义外，还表示“到（达于极点）、从（认识开始于经验）、对于（于我们适用的东西）”等意义。在使用中容易犯的毛病是，某些动词后不能带“与”而硬带了“于”。例如：
久而久之，廉政观念模糊了，分辨不出真假马列主义，最后导致于跟腐败分子同流合污。
“导致”这个动词后不能带“于”。应该把“于”去掉，或者把“导致于”该成副词“甚至于”。
还有一种“来自于”的说法，也是错误的。例如：
麦吉尔大学素有象牙塔之称，在全国大学评比中曾连续两年名列第一，吸引了来自于100多个国家的外国留学生。
“自”、“于”两个介词不应连用，“于”字多余，去掉即可。
（6）由于、由
“由于”是介词，表示原因；“由”也是介词，表示“从”（如“由北京出发”）或“被、让”（如“由石块打坏|由他去”）当然也有表示原因的（“由感冒引起了肺炎”）。当它们都表示原因时可以通用，否则就不能通用。例如：
马列主义认为，一切事物的发展都是有起有伏、波浪式地前进的，这是由于事物内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
例中最后一句是“被······决定”的意思，“由于”应换成“由”。
2、 连词的运用
运用连词“和”连接并列成分，需要注意分清层次，否则容易造成层次不清。例如：
在日本访问的中国法律工作者代表团、中国歌舞团和中国五金进出口公司和中国矿产公司代表团，今天乘船起程回国。
把第一个“和”改为顿号。
“或（或者）”跟“和”容易相混，“或”表示选择，或甲或乙，多项选一；“和”表示联合，两项或几项兼有。下面例句中的“或”用得不对。
奶皮子是内蒙古自治区呼伦贝尔盟或锡林郭勒盟牧区的名产。
事实上，奶皮子既是呼伦贝尔盟又是锡林郭勒盟牧区的名产，不是“或甲或乙”的选择关系，“或”应改为“和”。
“及其”，“及”是连词，“其”是代词，“及其”的意思是“和他（们）的”。下面这个句子里的“及其”应改为“以及”。
不久，我和妈妈及其几个小伙伴也被关进监狱。
连词“还是”和“或者”都是表示选择，用在“无论、不管”一类词后，两者可以互换。如：“不管你还是我，都不能忘记这件事”。句中“还是”可以换成“或者”。“还是”可以用在疑问句中，“或者”不能。下面句中的“或者”应改为“还是”。
怎么？他到现在还没拿定主意学历史或者学地理。
连词“而”最常见的用法是“为···而···”格式，表示动作的目的；不表示目的的，不能用。例如：
从那以后，我爱上了教育这一行，并且作为一名教师而骄傲。
“作为···”与“为···而···”格式混用，导致语意不清。可以保留“而”，把“作为”改成“为自己成了”。
“为···而···”格式不是任意的，当“为”表示动作行为的对象时，就不能加“而”。如“为人民服务”“为人类造福”就不能用“为···而···”格式。
“而”连接动作表示结果，要注意前面跟“因、由于”等介词搭配，否则因果关系不明。例如：
他害怕坏人报复而见死不救，被开除党籍。
应在“害怕”前加“因”字。
3、 助词的运用
助词有三类情况：“的、地、得”的使用；“着”的使用；“了”的使用。
“的地得”的使用（略）
“着”的使用：表示动作正在进行或状态正在持续，因此，不表示进行或持续的行为或状态不能用“着”；本身含有持续意思的动词，也不能用“着”；含有结束意思的补充式动词，也不能用“着”。例如：
这一事实充分显示着在他面前没有克服不了的困难。
总统也希望着朝野早日通过对话协商，共谋解决问题的途径。
原来，学校以“压岁钱”的方式给每个在学校过春节的同学30元钱，这说明着学校对同学多么关心啊！
“了”的使用：表示实现的动态助词，用时要注意不要同其他词语发生矛盾。例如：
广大农村正在掀起了一个科学种田的高潮。
连用的词语在内容上不能重复，否则，将会犯了画蛇添足的毛病。
“了”和“正在”、“将会”矛盾，上例删去其中任何一个，下例删去“了”。
句法错误：
1 语序不当
（1） 名词修饰语
多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。
另外，带"的"的定语放在不带"的"的定语前。
例如：一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。
下面是多项定语次序不当的例子：
① 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的"许多"应紧靠中心短语）
② 在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（表性质的"无穷的"应紧靠中心词）
③ 里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（表性质的"各式各样"应紧靠中心词。）
下面是定语误放状语位置的例子：
① 夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（"一连串"应修饰"事情"）
② 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（"广泛”应修饰"讨论"，"地"改为"的"）
下面是定语和中心语位置颠倒的例子：
我国石油的生产，基本供应国内。（"石油的生产"应为"生产的石油"）
（2） 动词修饰语
多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：
① 先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。
看下面的例子：
① 在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（"上一世纪"应放在"这片神奇的土地上"前）
② 我们再也不是任意被列强欺侮的国家。（"被列强"应放在"任意"前）
③科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。（“急于对兰花"应放"进行"前）
④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。（"与白人"应修饰"平等"）
⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。（"广泛"应修饰"交换"）
⑥开考半个小时后，就有人陆续交卷。（"陆续"应修饰"有"）
（3） 关联词语的位置
一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。
下面句子是位置不当的例子：①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（"他"应移到"如果"后面） ②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（"即使"应移到"文字"前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）
2搭配不当
搭配不当是常见语病，是测试的重点。
主谓搭配不当：
江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。（《人民日报》1993年6月 11日）
蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久……小小蚂蚁的神效开始走向世界。（《生活与健康报》1991年1月29日）
冬季天寒，乘客迅猛增大。（《北京交通安全》1990年 10月 15日）
上面三个病句都犯了主谓搭配不当的毛病。此类病句可用缩句去来检测。如病句一紧缩后的句子主干为：母牛被流传。这明显不时，被广为流传的应是母牛的故事。病句二也可缩减为：神效走向世界。“神效”只能震动或传遍世界，用“走向”来搭配不妥。病句三的错吴更加明显，“乘客”不能增大，增大的是乘客的数量，所以在“乘客”后加上“流量”二字即可。
动宾搭配不当：
动词与它所带的宾语之间的关系表现为施动者与受动者之间的种种复杂关系。通常的动宾搭配不当有以下几种情况：
（l）一动词带一宾语：
广东湛江市举行首届教育艺术节。（《戏剧电影报》1995年2月）
据广州中心气象台资料显示：广州市……创1984年以来广州春节的最高气温。（《新民晚报》1999年2月18日）
前一句应把“举行”改为“举办”，后一句中“创”与“气温”明显不搭配。《现代汉语词典中》中“创”解释为：开始（做）；（初次）做。对象必须跟“做”联系上，气温是客观的，不能“做”，改为“创1984年以来广州春节的气温最高记录”，句子就通顺了。
（2）一动词带多个宾语：
在娘娘庙前感受了旺盛的香火和虔诚的气氛。（《北京青年报》1990年2月20日）
他们之所以激动，是因为他们终于看到了他们经历过的、听说过的、想象过的感受和状态。（《文汇报》1995年3月17日）
这两句中作宾语的名词短语只有一个可以和该动词搭配。病句一中“感受气氛”是正确的，但绝不能“感受香火”，应改为：在娘娘庙前目睹了旺盛的香火，感受了虔诚的气氛。后一个病句依此类推可改为：他们之所以激动，是因为他们终于感受到了他们经历过的、听说过的、想象过的心情，看到了他们经历过的、听说过的、想象过的状态。
定中搭配不当：
这里大有藏龙卧虎的人才啊！（《青年报》1991年2月1日）
定语“藏龙卧虎”与中心语“人才”搭配不当。“龙”、“虎’嘟比喻人才，再去修饰“人才”便重复了；且“藏”、“卧”含“有”之意，与谓语重复。整句可改为：这里真是藏龙卧虎之地啊！
状中搭配不当：
人们众口一辞地认为……（《北京广播电视报》1990年3月6日）
“众口一辞”与“认为”搭配不当。“众口一辞”显然是形容人们说话，这里却用来修饰“认为“这一表示心理活动的动词，不妥。很简单，将全句改为：人们众口一辞地说……
3 成分残缺或赘余
成分残缺
（1）缺主语
例如：①由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（"得到"的主语什么？改为"由于这样好的成绩，他得到了……"）
②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。（"抱着"的主语显然是蒙后的"我们"但后句的主语是"黑板报"，不是"我们"，应把后句改为"我们也办起了黑板报"。）
（2）缺谓语
例如：①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。（"到"在这里不能做谓语的主要成分，只能将"薄弱"提上来，可"态度"是不能薄弱的，句子应改为"……的关心和负责薄弱到何种程?quot;。）
②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（"一系列的工作"是哪个动词的宾语呢？也许是"建立与加强"的？"建立与加强工作"又讲不通，在"建立"前少个谓语"完成"。）
（4） 缺宾语
例如：①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（"抓紧"什么？"时间"一词不能省。）
②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。（"走上"要求有一个名词做它的宾语，"机械化"、"集体化"都是动词，句子应是"走上……的道路"）
赘余
（1）堆砌
例如：①要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。（“环境"应删去。）
②现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。（"掌握"应删去。）
（2）重复
例如：①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。（第二、第三个"工作"应删去。）
②其实这是过虑的想法。（"虑"就是想，应删去"的想法"。）
（3）可有可无
例如：①不知不觉就走了十里路左右的距离，（应删去"的距离"。）
②父亲逝世离现在已整整九年了。（应删去"离现在"。）
（4） 应删去"的"字
例如：①出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢的稳定了。（加了"的"，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是"下跌"稳定了。）
②由于历代动乱和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭受毁灭。（"历代"和"动乱"中间也可加"的"而没有加，为句子整齐，"气候"和"潮湿"中间就不必加"的"。）
4 结构混乱
这是一个很大的类句，这里谈的是不能用"主语""宾语"等来归类的情形。这里最常见的是一句之内两种结构纠缠不清，有以下类型：
（1）举棋不定
作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。
例如：①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。（应该在"曾今……束缚的……"和"在……束缚下的……"两种格式中选用一个。）
②这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。（应该在"……的背后还是自信心不够"和"……壮举还是自信心不够的表现"里选用一个。）
（2）藕断丝连
一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。
例如：①我们向政府提意见是人民的责任。（把"我们向政府提意见"和"向政府提意见是人民的责"凑在一块儿，应该删去"我们"。）
②你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（是把"要出版……的努力"和"一本译作……见面的"凑在一块儿，用哪一句都可以。）
（3）中途易辙
一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
例如：①杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。（应该改作"因为杜重远写了……文章，就认为他是……"。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。）
②中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。（"中国人民……马列主义思想之后"就怎么样？作者不接下去说，却用"中国革命"另起一句。应该改为"自从中国人民……之后"。）
（4）反客为主
是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。
例如：①因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。（"被游击队反包围"的主语是"匪军"，但"歼灭了无数匪军"的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加交待。应该把末一分句该作"歼灭了一大部分"或"不计其数"；这样"歼灭"是接着"被游击队"下来的，就连贯了。）
②反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。（就上半句说，谁"加以揭露"，当然是"我们"，但这个词隐而未现，正式主语应当是受揭露的"反革命分子的阴谋活动"。可是下半句的"能够把它揭露的"主语就不可能还是“反革命分子的阴谋活动”，而只能是"我们"。这一句应该在"是应当"前加"我们"。）
（5）结构含混
这样的句子可以有两种看法。
例如：真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。（句中的"产生"可以算无主句，也可以拿"创作方法"做主语，作者的意思也许是第一种，那么上半句应该改作"近几年来曾倡导过真人真事的创作方法"。）
5 表意不明
（1）指代不明
例如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（"这种主张"指代不明）
（2）有歧义
例如：①他请几个营的干部参加座谈会。（"几个"修饰"营"还是"干部"？）
②在休假的这段时间里，我们的体重逐日增加，最高的达五公斤。（很可能使人误会是逐日增加的量最高有五公斤，这当然不是事实，应把"逐日"改为"都有"。）
③现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说"完毕"，该说"现全渠已勘测了144华里"。）
④ 介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为"介绍--菲律宾的一种权威著作"，也可以解释为"介绍菲律宾的--一种权威著作"。如果作者意思是后者，就不如把"一种"提到头上。）
6 不合逻辑
这里的"不合逻辑"指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如?quot;学习有态度与方法之分"。这句话形式上跟"生物有动物、植物和微生物之分"是一样的，但"动物、植物和微生物"加起来等于"生物"，而"态度"和"方法"加起来不等于"学习"，所以这句话就是"不合逻辑"。
下面是一些逻辑上的有问题的类型。
（1）自相矛盾
例如：①他是多少个死难者中幸免的一个。（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难者中的一个"呢？应改为"多少人死难了，他是幸免的一个。"）
②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。（既然已经"无比"，如何还能"增强"？应删去"无比"。）
（2）范围不清
例如：①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，该说"各学科的专家与其他人才"。）
②他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。（"一面……一面……"表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为"他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。"）
（3）强加因果
例如：①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在"思想依然如故"，怎么能说是去了一趟南方的"结果"呢？）
②因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（为什么来自"北方"思想就旧？且"北方"到底是相对什么而言的？）
（4）主客倒置
例如：①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是"我和报纸的接触"。）
②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是"今年的学习成绩和去年……"。）
热门标签: