俗称“汉语四六级”考试的汉语综合应用能力水平测试，日前在一些地方进行了首次试点。有人担心，测试一旦正式推广，将逐渐成为一种专业准入门槛，甚至成为部分企事业单位用人的标准，从而加重学生考试负担。另外，测试会不会成为强制性考试，也令不少在校学生担忧。对此，教育部语言文字应用管理司负责人表示，汉语能力测试立足于提高使用者的汉语应用能力，是公益类社会性考试，采取考生自愿参加的方式，在政策上不与升学、就业挂钩。

　　公众对于汉语能力水平测试可能出现的变异而感到担忧，是现实原因使然。前车之鉴，就是“英语四六级考试”，这一旨在提高大学生英语能力的测试，当初只在少数高校推行，后来逐渐演变为全国所有高校都参加。其中，英语四级考试是否通过，曾在一段时间内与大学生能否获得毕业证书、学位证书直接挂钩，而四六级的通过率、优秀率，也成为评价一所学校本科教育质量的重要指标之一。

　　在社会舆论对 “英语四六级”考试出现应试化、功利化倾向而忧虑时，教育部曾解释，从来没有要求高校将此与学生毕业、取得学位挂钩；之所以会出现这种情况，根源在于“英语四六级”考试举办的行政背景，因为这种由行政部门主导的、面向所有学生的全国统考并不多见。种种因素作用之下，这就很自然地成了评价各高校英语教学水平的标准。

　　汉语综合应用能力水平测试的推出，应该说吸取了过去的经验教训。比如，从推出起，就不进行及格与不及格的划分；另外，教育部门也强调，将由非营利性教育机构承担组织工作，采取考生自愿参加的方式。

然而，能否真正坚持这一测试的公益性和社会性，是防止其在实际推行过程中走调变形的关键。其中，最为重要的是，要淡化这一测试的行政背景。众所周知，如果考试的行政背景很强，作为考试组织者，就难免利用行政力量，包括下发文件、通知来推广这一考试，而地方、学校往往难以拒绝行政指令。长此以往，组织本地从业人员和在校学生参加这一测试，就可能变为地方有关部门和学校的一项任务，参加测试人数以及测试成绩往往成为地方和学校的一项政绩，自愿参加也可能悄然变为强制，个别地区再制订将测试成绩与升学、就业挂钩的 “土政策”，也不是不可能。

从这一测试的首次试点来看，不难发现行政力量依旧存在。按理，如果考生自愿参加，这一测试应该采取公开招募测试志愿者，或者公开报名的方式，而不是交给地方和学校组织在职人员、在校学生、社会人员参加。而且，作为社会化考试，应该通过其评价质量来吸引考生，获得生存空间，而不宜依靠行政部署。通过组织进行的考试，很难反映出社会对这一考试的真实评价。据报道，这次试点没有采取公开报名方式，而是各地有针对性地组织人员参测，比如，北京组织了市区县语委办的工作人员参加测试，有的省份600多名参测人员以高校学生和省级普通话测试员为主，云南大学和昆明理工大学的479名大学生、南开大学的240人分别被招募参测。这种方式，虽然注意到了测试的广泛性，但从试点起，就偏离了其确定的社会性的方向。在正式推出时，很有可能还会是这种组织参考的形式。

有关方面在推行考试时，不妨多收集一些各方的反馈，以便进行调整。否则，这一测试非但难发挥提高国民汉语水平的作用，反有可能制造新的考试经济，增加从业人员和在校学生学习语言的负担。

（来源：学网）

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