《月照围楼》是由深圳市民间文艺家协会与深圳大学师范学院舞蹈系联袂打造的一部反映当地客家文化风情的歌舞剧，也是普通高校舞蹈艺术教育与社会力量合作成功的范例。

　　《月照围楼》启示我们，高校舞蹈艺术教育只有走出封闭的大门，与社会力量携手合作，整合社会各种资源，才是培养舞蹈艺术高级人才的路径

　　高校舞蹈艺术教育的首要任务是培养高素质、有文化、有艺术表现力的综合性人才。在信息化时代里，高校舞蹈艺术教育呈现开放性特征，如若还仅仅用传统的口传身授式教学，只囿于狭窄的舞蹈技术拼比的圈子，很少与其他学科交叉，将会压抑学生的个性和创造性思维的发挥，使学生毕业后不能够顺畅适应社会工作的要求。深圳大学师范学院艺术系迈出校园大门，与深圳市民间文艺家协会联手合作，通过《月照围楼》的创作与演出，走出一条高校舞蹈艺术教育的创新探索之路。

　　《月照围楼》的总策划与执行编剧杨宏海是深圳市民间文艺家协会主席和深圳大学特聘教授，他长期从事文艺创作与研究，对当地非物质文化遗产——客家文化深有研究，曾多次筹划了深圳“客家文化节”活动。《月照围楼》的总导演赵艳自上世纪八十年代中后期进入舞蹈创作工作以来，多部艺术作品获得国家和省部级奖项。一位是民间文化艺术创作与研究的代表者，一位是舞蹈艺术创作和教育的代表者，这两位不同艺术领域的创作者联袂合作，发挥着各自的才智和专业知识作用，在智慧的碰撞与交流中，使参与其中创作的师生们潜移默化得到锻炼。在开门办学、共同挖掘整合当地非物质文化资源的过程中，让文艺工作者的创意找到最佳展示的平台，同时也让高校艺术专业的师生既对当地客家文化资源有了深刻的认识与把握，又得到了艺术创作自由发挥的锻炼。在不同专业领军人物的言传身教中，使学生综合能力得到了极大提高。

　　普通高校舞蹈艺术教育积极与社会力量携手，突出当地艺术教育特色，探索综合发展之路，才能避免高校舞蹈艺术同质化的现象

　　普通高校舞蹈艺术教育起步较晚，1996年福建师范大学音乐学院率先建立舞蹈系之后，全国各地普通大学才先后建立舞蹈系。年轻的普通高校舞蹈艺术教育，在学科定位、课程设置、人才培养目标方面尚处在拓荒之中，不少学校盲目照搬培养舞蹈演员的教育模式，几年下来，使人才培养模式雷同化成为普通高校舞蹈艺术教育发展的瓶颈。在众多舞蹈学科不知所措的迷茫之中，深圳大学联手深圳市民间文艺家协会努力挖掘地区非物质文化资源，在打造特色教育方面成为我国高校舞蹈艺术个性化拓展的表率。

　　客家人是深圳原住民中最重要的组成部分，很早就生息在深圳这片土地上，代代沿承着客家文化。改革开放使深圳成为我国的经济特区，四面八方的新移民竞相涌入，新移民又称之为“新客家”，由此产生了崭新的客家文化。新老客家文化相互交融，尽管具有不同时代的特征，却共同透射着艰苦奋斗的创业精神。为弘扬这种民族传统精神，杨宏海和赵艳带领深圳市民间文艺家协会的专家和深圳大学师范学院艺术系的青年艺术家，深入客家地区采风问俗，了解客家人千年迁徙的艰辛历程以及独具特色的民俗风情，在丰美的客家文化土壤中吸取素材，联合创作了歌舞剧《月照围楼》。该剧以时间走向为顺序组织安排人物在空间的活动，通过“月儿”与“阿楼”从少年到老年的人生经历为一根线索，按客观事项的自然顺序安排人物行动、舞蹈场景，它虽然具备有头有尾的情节，但却没有完全按照一般的戏剧冲突原则来推进。作品结构清晰，舞段表现简洁，舞台布景虚实结合，舞蹈氛围清新、自然、朴实、流畅，符合社会生活逻辑，如第一幕《月下劝学》，以母亲教诲儿女读书成才，显现客家人“崇文重教”的风俗；第二幕《竹林相约》，以委婉动听的客家情歌，演绎了主人公甜蜜质朴的爱情生活；第三幕《喜庆丰收》，则用欢快热情的歌舞，表现客家人勤劳乐观的个性特征……不仅让观众在观赏当中了解客家文化，也使学生在创作表演中对客家文化与精神有了深刻感悟。

　　客家文化是中华民族文化的重要组成部分，客家人爱国爱乡、落地生根的精神，体现了中华民族生生不息的人文精神。以歌舞形式突出对客家文化与民族精神的强调，就体现了运用民族文化的理念来构建和谐社会的一种动机，从而构成了该剧的价值。深圳大学师范学院艺术系与深圳市民协的合作过程中，不仅在创作舞剧服务社会，为我国各高校舞蹈艺术教育办学模式提供了一个范式，而且还通过这样一种寓教于乐的教学方式，让师生在参与创作中传承祖国优秀传统文化。在办学特色探索方面，规避同质，走出个性，为同行树立了榜样。

　　《月照围楼》为普通高校舞蹈艺术教育开辟切实可行的舞蹈艺术实践平台，提供了先行经验

　　目前在我国普通高校本科生舞蹈艺术教育实践活动中，大多是逢年过节的伴歌伴舞表演，或为完成某一任务协助文艺团体演出，以及为展示学生个体表演才能而参加的各类比赛。很少有大学舞蹈专业独立完成大型舞剧创作与演出，更鲜见大学舞蹈艺术教育将社会资源引入教学当中，共同协力培养优质人才。深圳大学艺术专业借助深圳市文联、市民间文艺家协会的社会资源，在深圳一年一度的“客家文化节”中，开展“客家文化进校园”系列活动，邀请郑小瑛、陈小奇、杨宏海、黄崇岳等名家，举办“《土楼回响》与客家文化”讲座、“山歌创新面对面”、“客家山歌与流行音乐高峰论坛”，以及请民间老艺人前来教授打“竹板舞”、“杯花舞”等，让师生们从中领略非物质文化遗产的魅力，为开门办学、参与创作实践打下良好基础。

　　以往的舞蹈艺术教育基本上是关门教学，学生离校就业之时，从心理上和能力上很难适应社会需求，这就使学校教学与社会实用之间形成鸿沟，造成学与用的矛盾，存在着怎样缩短大学舞蹈教学与社会需求之间的距离问题。而缩短课堂与社会需求之间距离的最佳途径就是给学生提供科学合理的艺术实践平台。学生们在这块平台上不仅能锻炼艺术表现技能，而且，还能学会在普通教学中所学不到的文化艺术知识和充实精神生活内容。《月照围楼》即是印证。文化软实力，也就是指文化的力量，它是民族凝聚力和创造力的源泉，也是提高国力竞争的重要因素。可以说，《月照围楼》在丰富学生的创作表演和对观众欣赏能力的熏陶发挥了作用。大学舞蹈艺术教育进行歌舞艺术创作与表演，其目的不仅是制造一个产品，而且使学生在作品创制过程中得到锻炼，使之一毕业就能服务于社会，成为对社会有用的人，更在于使广大青年学子认同与继承中国传统文化与民族精神，为文化软实力的提高发挥作用。

　　深圳大学师范学院艺术系与深圳市民间文艺家协会联手，将舞蹈创作与舞蹈教学实践、舞蹈科研活动紧密有机结合的舞蹈教育创新，为我们提供了大学舞蹈教学组织和舞蹈教学实践的有益经验，对高校舞蹈艺术教育的未来发展提供了一个思路。这种教学与地方资源相结合，为学生开辟艺术实践平台模式，是一种与时俱进的教学改革的方法。所以我认为，高校艺术院系与地方文化资源联手，建造薪火相传的教育平台，传播民族文化传统与精神，将是普通高校舞蹈艺术教育特色办学的未来之路。

新闻来源： 文艺报