学生为了增加求职砝码而被迫考研，学院为了增加应届生就业率而鼓励学生考研，企业为了提升用人档次更倾向于硕士乃至博士……种种因素，催生了火爆的考研大军，而这种“火爆”的背后呢？笔者认为恰恰隐含了高等教育与社会经济发展对接的弊端，主要表现在“三重错位”

　第一重错位，是学术与实践的错位。我们知道，研究生的培养方向是科研型、学术型人才，而本科生的教育主要是社会应用型教育，两者的发展道路和能力要求是不一样的。但现在很多本科生却将考研作为促进就业的目标，这一方面说明了本科生的就业能力不足．
　另一方面也说明了学生的发展目标不明确。研究生的学术应该回归学术，本科生的就业应该聚焦就业。那些真正想从事科研的人应该通过考研去实现，那些就业的人应该把重心放在提升就业能力上，否则，研究生的专业培养必然沦为本科生的就业教育。

　第二重错位，是专业与就业的错位。不喜欢本科专业、希望通过考研换个专业，很多考研生怀着这样的目的。我国的高等教育体制下，只有少数不喜欢本专业的学生能够成功转专业，或通过第二学位等方式学到自己喜欢的专业，更多的学生是在对本专业没有兴趣、也没有喜欢的专业中“硬着头皮”被动学习、度过宝贵的大学时光，由此导致毕业时“所学非所用”、“所愿非所能”，造成专门人才培养的浪费。这正是僵化体制下专业与就业的错位。

　第三重错位，学业与能力的错位。在考研大军中为躲避就业压力而选择考研的，为数不少。本科生就业难，难在哪里呢？主要是很多大学生在毕业时的无准备就业，没有做好应聘岗位的能力素质的准备，没有做好适应职场的准备，由此在求职面试时导致没有明确的求职方向，不了解求职目标、不了解职场规则、求职态度消极等问题。
　那么，这些就业技能和素养是大学生没有时间准备吗？恰恰不是。现在大学生在校四年的时间是充足的、自由的，只是缺乏依据自己的学业做好充分的职业规划和能力准备，这体现了大学生学业和能力的错位。

　由此看，考研“镀金”是一些本科生就业能力不足、就业素养不够时的无奈选择，借此弥补了本科时的就业能力和素养的准备和锻炼，恰恰暴露出专业人才培养机制中的三重错位，造成了企业人才高消费、学校批量培养研究生、学生盲目考研的恶性循环．
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