最近，一些幼儿园、小学的新生家长在教育论坛频频“发帖”，抱怨学校“太严格”：“学校让家长买蜡笔，规定只能是20支一盒的，少一支也不行”， “幼儿园上课，必须举手才能发言，没举手直接说，会被老师呵斥”…… 家长们说，如果都按学校这套“死板”的标准教育，如何能培养出有个性的一代？

　　家长：上学才知学校规矩多

　　吴芳瑞的孩子今年读幼儿园小班，令她诧异的是，原本以为以活动和游戏为主的幼儿园竟然有很多规定。她向记者描述了幼儿园课堂里的情景：

　　大家围成一圈，两只手要放在背后，认真听老师上课。被老师点到名回答问题的小朋友，不能直接说，要先起立；向老师提问，不能坐在座位上直接问，要先举手，被老师点名后，才能说话。

　　“因为孩子不能做到这些，我被老师叫去学校好几次，要家长配合，回家好好训练孩子。”吴女士认为，老师的这些规定有点“小题大做”，“幼儿园没必要对三四岁的孩子一板一眼地提出要求”。

　　吴女士的抱怨，引起很多新生家长的共鸣。一名小学一年级学生的家长说，孩子上了小学以后，才发现规矩竟然有那么多，买盒16支的蜡笔，被老师退回来，因为比规定的20支少了4支；家庭作业要有统一的格式，做数学题，写完一行，要空出一行，没按照格式写的，全部退回重写。

　　“这些规定有些不近人情了，这样培养出的学生会不会变呆？”不少家长说，在家里，他们对孩子是任其“自由发挥”，“就算孩子用蜡笔在墙壁上画画，我也不会批评他，这些都是他的创意。我们就怕规定太多，会抹杀了孩子的天性！”

　　校长：“规矩意识”需要训练

　　“家长与老师之间的教育隔阂，其实是两种观念的碰撞。”《少先队活动》杂志执行主编赵小华发现，如今的年轻家长普遍推崇“以孩子为中心”的教育思想，崇尚西方教育模式，认为对孩子管得少，就是尊重了孩子的天性。“家长们对老师意见这么大，就因为他们将中西式教育完全对立起来”。

　　赵小华说，现在家庭只养育一个孩子，孩子无疑成了关注焦点。每位家长都希望自己的孩子与众不同，出类拔萃，每个孩子在各自不同的环境及教养方式下成长，久而久之，形成了自己的个性。而在学校这一环境中，老师更注重的是集体良好氛围的形成，首先关注的是共性。不少校长也强调，学生来自不同家庭，学校需要训练他们的“规矩意识”，遵守集体秩序和社会规则。“很难想像，当学生们在教室里走来走去，想说就说，想跳就跳，老师怎能上好一堂课呢？”

　　“其实，这两种认知并不矛盾。”赵小华说，这就如同盖楼，没有打好“地基”，何谈个性？只有先让孩子适应周围环境，才能发挥出潜能。

　　专家：追求共性也培养个性

　　教育专家认为，如今家庭教育往往“模式化”，家长们容易“走偏”。比如“虎妈”、“鹰爸”等铁腕式家长代表，以“狠”和“严”著称；也有主张“猫爸”等柔和式教育的家长，更多的是注重孩子的感受，与他们平等交流。家长们往往将自己归入到某种中式或西式的“教育门派”，但其实更重要的是科学的家庭教育观，与学校教育相得益彰。

　　教育畅销书《好妈妈胜过好老师》的作者、教育专家尹建莉在微博上说，在女儿的教育方面，她经常会不赞同老师的做法，比如老师用抄作业的方式来惩罚孩子，这损害了孩子的学习兴趣，家长们可以不让步。“但不妥协并不意味着和老师形成对立关系。”她认为，每个家长都可以根据自己的情况，找到一种恰当的方式和老师沟通配合。

　　专家建议，年轻父母首先应该配合老师，让孩子从“自然人”顺利过渡到“社会人”。对新迈入校园大门的孩子来说，对社会的认知、生存和生活能力的培养，以及合作精神，比张扬个性更重要。而学校在追求共性的基础上，也要为孩子的个性培养创造空间。“教育不是打造标准化‘零件’，而是创造不重复的个体。”

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