20．*《种树郭橐驼传》
作者柳宗元，中唐著名作家，唐代古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。本文是一篇寓言性传记散文。
掌握全篇主旨：把种树之道，移之于治民之道，揭示“长人者好烦其令”的社会弊病，以及由此给广大人民带来的苦难。
掌握本文运用类比和对比手法说明道理的特点。

理解并翻译下列重点句子：
（1）驼闻之曰：“甚善，名我固当。”
（2）或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。
（3）橐驼非能使木寿且孳也。
（4）其莳也若子，其置也若弃。
（5）故不我若也。
（6）然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。
（7）以子之道，移之官理，可乎？

解释下列加点的词语：
（1）且硕茂，早实以蕃。
（2）橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之夭……
（3）其莳也若子。
（4）官命促尔耕，勖尔植。
（5）若甚怜焉，而卒以祸。
（6）字而幼孩，遂而鸡豚。
（7）吾小人辍飨饔以劳吏者。
（8）故病且怠。

21．《报刘一丈书》
作者宗臣，明代“后七子”之一。这是一篇书信体的记叙文。
了解本文揭露明代官场腐败风气的写作目的。
理解本文“干谒者”、“权者”、“门者”的形象特征。
掌握本文在揭露“干谒者”奴颜婢膝的丑态和“权者”虚伪贪婪嘴脸时所采用的细节描写的手法。

理解并翻译下列重点句子：
（1）何至更辱馈遗，则不才益将何以报焉？
（2）至于不孚之病，则尤不才为甚。
（3）日夕策马，候权者之门。
（4）袖金以私之。
（5）以此常不见悦于长吏，仆则愈益不顾也。

解释下列句子中加点的词语：
（1）何至更辱馈遗……
（2）书中情意甚殷。
（3）上下相孚。
（4）而主者又不即出见。
（5）恶气袭衣裾。
（6）闻鸡鸣，即起盥栉。
（7）门者又得所赠金，则起而入之。
（8）官人幸顾我！
（9）相公又稍稍语人曰……
（10）间道经其门。
（11）斯则仆之褊哉。

22．《马伶传》
本文作者是明末清初的侯方域。
理解作者的写作意图：赞美马伶不甘失败，不怕吃苦，对技艺精益求精的精神。
理解本文的借鉴意义：艺术创作要获得成功，必须深入生活，以间接生活体验来弥补直接生活之不足。
理解“见昆山犹之见分宜”的讽刺意义。
掌握本文运用的倒叙手法。

了解与文章内容关系密切的人名、地名、剧目名等：
（1）留都 （2）桃叶渡 （3）雨花台 （4）《鸣凤》 （5）椒山先生
（6）河套 （7）严嵩 （8）顾秉谦 （9）昆山 （10）分宜

理解并翻译下列重点句子：
（1）梨园以技鸣者，无论数十辈。
（2）坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东。
（3）马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。
（4）李伶忽失声，匍匐前称弟子。
（5）子又安从授之而掩其上哉？

解释下列加点的词语：
（1）问桃叶渡，游雨花台。
（2）乃竟辍其技不奏，而华林部独著。
（3）兴化部是日遂凌出华林部远甚。
（4）我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。