(六)书面表达――走近学生，走近生活

　　书面表达属于半开放式作文，是一常见题型——要求考生根据“Working Individually or Working in a Team”话题提示，从两方面进行阐述，并说明自己喜欢的方式及理由。这种形式是许多考生平时经常训练的一种文体，有一定的发挥余地，考生有话可说。

　　2008年的书面表达实际上是2006、2007年试题的翻版，要求考生就“Working Individually or Working in a Team”发表自己的看法，话题贴近学生生活，人人有话可说，有感可发，且发挥空间大。能较好地考查考生的书面表达能力。

　　四、对英语教学的几点启示

　　1.要认真研究高中英语教学大纲、考试大纲、浙江省高考考试说明以及具有相当权威的高考命题趋势的分析资料，把握考试的总体方向。

　　2.要认真分析近几年全国各地尤其是浙江省的高考试卷，掌握命题趋势和规律。

　　3. 新课程改革和新高考方案的出台，要求我们对英语教育要及时更新教育理念，紧跟时代步伐，及时作出必要的调整。新课程分必修选修模块，我们有充足的时间进行高考的复习，要及时制定复习计划，有针对性地进行复习，关键是如何进行落实，

　　4.要认真学习《高中英语课程标准》，夯实学生的英语语言基础知识。(1) 要重视词汇教学。在备考期间要不间断地强化学生对词汇的记忆；要帮助学生归纳和总结一些词的固定搭配；对重点词汇一定要给学生讲清楚它们的基本用法，特别要提醒学生注意高中词汇中一词多义的现象；要精心设计例题，在真实语境中训练词的用法，以巩固学生记忆词汇的效果，提升学生理解和运用词汇的能力。(2) 要重视语法复习。在备考期间，对高中阶段的重点语法知识要进行一次系统的复习；讲解语法知识要突出主干知识，对没有列入考试范围的项目可以略讲，切忌语法知识复杂化；要少讲多练，要精选习题。

　　5.巩固基础知识的同时，要注意培养和提升学生的各项能力。一是在单项选择和单词拼写练习中培养学生运用词汇和语法的能力；二是通过语篇训练让学生掌握各种题型的命题规律和解题技巧，提高学生的阅读理解能力；三是系统介绍各种文体的写作方法，精心设计模版，全面训练学生的写作尤其是半开放式作文的写作，提高学生的书面表达能力；最后，还要注意回归课本，熟读教材。这既有利于学生巩固基础知识，又有利于学生英语语感这种潜能力的培养。

　　6.英语教学要兼顾人文性和工具性

　　在平时的教学中，教师都非常重视语言的工具性。事实上，教师要重视选取反映学生实际生活、现代科技等语言材料，关注学生的情感、态度、价值观，从人文的角度组织课堂教学，从而使课堂教学更具有教育性。

　　7.临考前要重视对学生应试技巧的辅导和心理的疏导。在竞争日益激烈的大背景下，学生应考前后难免会出现一些紧张和怯场心理。如果不及时排遣，势必会对学生的考试产生难以挽回的负面影响。学生的心理问题应当引起我们老师的高度重视。

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