学习英语其实并不是件难事，选择正确的方法是关键，对于四六级、雅思、托福英语考试来讲，尤为重要的是日常习惯，下面介绍学习英语易犯的四大误区及解析：

　　第一，学英语，就要跟着美国英国的外教去学习，这样才能模仿出最纯正的美音或英音。

　　第二，留学中介经常告诉我们赶紧出国去留学吧，到了国外就能有机会融入到那个环境里，学习最最纯正的外语，似乎听起来非常有道理。

　　第三，老师早就告诉了我们，一定要学好语法，语法是句子的骨架，只有把这个语法掌握了，这个句子才很说得非常的准确。

　　第四，同学们要大量刻苦地背单词，因为你单词量足够的大，这样说一个完整的句子才能很好地脱口而出。

　　这些话听起来似乎都非常有道理，实际上呢？其实这四条全错了，没有一条说的是正确的，我们学习语言不是这样学习的。

　　第一，发音的问题，很多学生都在追求纯正的美英或英音，这没有一点错误。但是没有想到的是，对于一个成年人来说，练习标准发音的方法不是只听标准的声音，而是恰恰要听各种各样的发音。因为你发音不标准，并不是你的舌头有问题，而是你的耳朵有问题。那些唱歌跑调的人，怎么训练他？并不是这个人的舌头、嗓子有问题了，而是他听就没有听准。在电视上曾经看到过训练一些唱歌跑调的人，并不是训练他的嗓音，舌头，而是要训练他的听力，外语发音也是这样。实际上外语发音不准的原因在于他听的不准。一个12岁以下的小孩具有很强的模仿能力，这样孩子在学习的时候，你给他们什么样的声音，他就能学的一模一样。

　　我曾经在巴基斯坦看到一个中国小孩跟一群巴基斯坦当地的小孩在一起玩，那些巴基斯坦的小孩非常纯正叫这个小姑娘“兰兰”，说得特别的标准，为什么呢？因为他们都是八九岁的小孩，经常在一起玩，他们的发音就是非常的标准，这些小孩从来没有学过中文。但是对于一个成年人不一样了，因为他的脑神经发育成熟了，模仿功能不具备了，那怎么办，就要让我们的学生听各式各样的发音，然后在品位各种发音和标准发音的差异。我们要听日本人、韩国人、印度人、法国人讲英语的发音，甚至反复听自己的发音来找出发音错误的所在。在广播学院中培养播音员也是这么训练的。他们也是来自全国各地，原来都有自己说话的口音，怎么训练标准话的口音呢？也是要不断的让他们听，甚至让他们听自己的发音，然后跟标准话作对比，最后这个学生才能掌握标准的发音。
　　刚才说让学生一定要听标准的发音，作为一个中国人每天都在听广播，都在看电视。为什么每个人都带着自己的口音，为什么每个人还不能够说标准的普通话呢？原因就在这里，我们的训练还不够，对听力的训练还不够。

　　第二，刚才提到母语学习环境的问题，似乎在母语的环境里面，就能够掌握熟练的外语，听起来很有道理。但是，这也是仅仅适合于八岁以下孩子的学习方法，对于成年人也不好用了。小孩子学习语言是通过模仿的方式来学习，甚至这个孩子一点也不理解说话的意思，比如经常能够看到，一个孩子看到家长送走一个客人时，家长说“你慢走，再来！”每次一道这种环境下，这个孩子就会说：“您慢走，再来”。孩子并不理解这个话的意思，但是我们大人就会很惊奇“哎呀，我的孩子太聪明了，孩子跟小大人似的”我们谁也没有教他这个话，他就会了。咱们经常在身边遇到这样的情况，为什么？其实这是小孩子学习语言的模式问题。

　　小孩子学习外语的方式是这样的：首先是猜测，大人说话这句话是什么意思，在什么场景下说了这句话。大人抱着孩子说“妈妈在喂你饭吃，你要好好吃饭”，那么小孩子他就明白了，说这句话的时候，我要吃饭，这个动作叫做吃饭，这个动作叫做洗脸。他是猜测的，然后就形成了条件反射。以后再说，吃饭，小孩子就跑了“我不吃饭”为什么他理解了？因为他形成了条件反射，然后形成了一个语言区，以后一旦见到这样的场景，需要表达这种思想，他这种话就脱口而出了。我们经常在看到电影里边，一个人脑袋受到振荡，他可能把所有的事都忘了。但是没忘的是他的语言，为什么没忘掉他的语言呢，因为他形成了一个条件反射，建立的是一个语言区，这个是不会忘的，很遗憾的是我们成年人没这个本事了。我们经常在国外看到老华侨，在国外生活一辈子，但是他讲话仍然是苏州、温州话，当地的语言他仍然没有学会。为什么学不会？我们今天在座的同志们，可能不是地地道道从小生活在北京，那么今天在座的这些人，也都会或多或少地保留自己的故乡的口音。你们都在北京生活这么长时时间了，为什么没有在母语的环境下学会标准的北京话？就是因为成年人的学习方法不是这样的。

　　成年人学习方法是通过记忆，然后在头脑里面形成一个记忆区。我这个话是这么说，北京话是有儿话音的，所以我说话的时候要有儿话音，要形成一个记忆，最后再把这个记忆变成一个知识。当然在母语环境下，对学习外语有好处，这是很显然的，好处是什么呢？就是你已经头脑里边掌握的知识，已经变成知识了，但你可能不知道怎么用。一旦在母语的环境下，接触到这种环境了，你会发现原来这句话是这么用。我在学校有这么一个同事，他是英语的专业八级，大学英语的八级应该是水平比较高了。在外地专业八级的毕业生有可能在大学里面当老师了，应该说这个基础没有问题。他有一次想跟我们学校的外教说“电话线”这是非常的简单的，他说成了“Telephone line”，似乎是对了，其实错了。因为他没有这个语言的环境，不知道这句话应该怎么说，实际上这个“电话线”应该是“Cable”，外国人就是这么说的，语言就是这么用的。他以前只知道“Cable”是电缆，不知道用在电话线的时候应该这么说。但是他现在知道了，一辈子都不会忘了。前提是什么？是他已经知道了这个词，以前他不知道也不会这么说。想一想，把你放在母语的环境里面。咱们想一个例子，我把你放在全是阿拉伯的人的办公室里，让你待一个月，一个月之后仍然一句阿拉伯语也不会，因为阿拉伯人说的每一句的意思没有一个字是懂得。而成年人学外语，首先，不是一种模仿然后形成条件反射，不是一种模式。

　　这样的话，也能解释另外一个问题，在国外很多小留学生，一旦听不懂，就会扎堆在一起。这些小学生互相帮助、互相团结，然后靠着互相帮助解决生活中的各种问题，最后在国外待几年下来，仍然不会外语，就是我们所说的“留学垃圾”。实际上应该在国内就已经具备相当好的一个基础，然后让这个基础形成一个在国外学习的台阶。

　　第三，语法的问题。我们从小就在学习语法，从小学、初中、高中、大学一直在学语法，有的说我的语法学得很好，有的说我就讨厌语法，我说几个数字“six five seven three six eight nine four”，可能你们一听就都知道我在说数字，谁能够把它写出来，写不出来，为什么记不起来？这几个数字大家都懂，我单独说哪个字你都能知道。但是，因为大家都不是学英语专业的，也都不是在国外受过训练的。听这些数字的时候，反映的是，要把这几个数字先翻译成中文。我刚说的是“65736894”，然后你们把它翻译成中文，再记录下来。实际上你记不下来，有统计数字表明，我们在听到外语，再翻译成母语的话，如果是正常速度的一般人，翻译到第三个字就跟不上了。如果说这个人非常有能力，最多能翻译到4个字，再多也跟不上。但是，如果我说“good morning，bay bay”需要翻译吗，不需要翻译，马上就理解了，“bay bay”就是左老师走了，拜拜了，因为你形成了条件反射。我说这句话，你已经形成思维了。

　　所以，几十年来，不管是上课还是自学，用的方法都是叫“语法翻译法”。我从小一直到上大学，上课学习的方法都叫“语法翻译法”。老师说了“王同学，你站起来，把这句话翻译成汉语”，老师又在黑板上写了一行字，说“再把这句话再翻译成英语，然后写出来”最后的结果是什么样？你能查阅资料，你能看，但是你听不懂，也不会讲，这就是“语法翻译法”。

　　实际上，“语法翻译法”是英国人在六七百年前，用来学希腊语和拉丁语的时候建立的一种方法，这种方法是通过研究语法结构、单词在自己的语言中语法，把它翻译成自己的母语学习的。

　　小学的时候我们都学过一句话“This is a desk”，都学过这句话，虽然这句话一辈子都没有用过。这是一个桌子，主语、谓语，然后一个数量、宾语，这是这句话的语法结构，里面有代词、系动词、不定冠词、名词，这句话是一般现在式，是一个陈述句，是一个系表结构。听到这些结构是不是都快疯了，马上回到了痛苦的学习时代了。我以前在学校里面也想过美国太可怜了，说一句话还要想这么多，看来还是中文好，什么语法也没想，就能说出中文，看看学英语还要想主语是什么，谓语是什么，美国人太痛苦了。事实上，美国人不是这么说话的，美国人在讲话的时候，也不需要思考，就能脱口而出。如果我们不能摆脱这个语法，不能用英语去思维，我们永远都不会学会真正的英语。就像我刚才说的几个数字，如果你完全用英语思维去说话的话，那么你完全就记住了，每一个外国人都这么交流。

　　第四，背单词的问题，背单词实在是太有用了，我们从小都背过单词，可能用功的学生还背过字典。但更关键的一点就是要会用，否则全背下来了，你就是一本字典，讲出话的时候，就是把一个一个的单词堆积在一起了，就会讲一嘴非常流利的错误的英语。刚才讲到的英语专业的学生，他就是活生生的例子，单词量也不小，但是他不会用，不知道在这个场合下应该怎么会用。

　　前面讲了四个误区，其实，错误还有不少。比如，学生要求我能考试就行，老师就你教我考试技巧吧。学生只要求学口语，不想学基础知识，我就要速成的，老师我只要能说话就行了，我只要能用英语找一个男女朋友就可以了，所以基础课我不需要学，还有的学生说“老师，你看看什么学校，上课用的那么好的教学软件，我就要跟着教学软件去学，太有意思了，你们这个北京外国语大学还用老师上课，你看人家外国的培训学校在咱们中国都用软件了，咱们怎么不用啊？”这都是错误的。所以说，在一个充满错误和荒谬的学校学习，你能学会就怪了。