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5项基本原则 幼儿舞蹈创编的基本思路

来源:转载编辑:zhailiting发布时间:2010年9月16日

内容导读:我们要遵循幼儿创编的基本原则。用孩子的眼睛看五彩缤纷的世界,是幼儿创作的出发点。----学网新闻频道

  关于少儿舞蹈的闲谈:

  王婧娴:我家女儿四岁了,对舞蹈很感兴趣,请问给她学什么舞蹈好?

  钟 倩:如果有条件,可以给孩子报一个舞蹈班,如果孩子喜欢,可以在家里让她跟着音乐随心所欲的表演,并且可以录下来,让孩子欣赏自己的成果。

  程博涵:我儿子现在四岁了,您觉得男孩有必要学舞蹈吗?

  钟 倩:从孩子的兴趣入手,如果孩子愿意学的话我觉得可以让他试试,舞蹈的天地之广阔,足矣把热爱它的人们所容纳,最好从孩子的兴趣着手。

  王雨欣:我女儿四周岁了,很想让她学舞蹈,但我想咨询一下,是让孩子先学启蒙舞蹈,还是直接学民舞好呢?

  钟 倩:我觉得先学启蒙,因为启蒙舞蹈的组合、动作适合四岁孩子的生理和心理的发展,随着她的年龄增长,再进行民族舞蹈的系统学习。

  陆秋革:北舞编的考级教材适合幼儿园的孩子来学习么?

  钟 倩:适合,因为我曾经学过这套教材,并且也在北舞考级班教过课。我觉得这套教材是一个比较成功的教材,这套教材是在专家共同努力下编写的,特别适合中国的每位幼儿。

  陆秋革:在很多少儿舞蹈作品中,我们总是能看到孩子们表演一些高难度的动作,比如说:虎跳、蛮子、前桥等,这些干净漂亮的动作禁不住让我们为这些孩子们拍手叫好,但是转念一想这些舞蹈动作又能让孩子们表现什么呢?

  钟 倩:我感觉那些舞蹈是为了参加比赛或者为了吸引观众而编排的,但是我们并不主张这些过难的动作让孩子去完成,因为这对孩子的身心健康没有起到积极的作用。

  郭墨童:我是一位四周岁女孩的妈妈,很想让孩子学跳舞,认为可以塑造孩子的体型和气质。孩子也表现出愿意学舞蹈。想问您的问题是,我的孩子可以学舞蹈了吗?并且,舞蹈的种类好像也挺多的,开始时学什么好呢?

  钟 倩:我觉得开始应该从幼儿的初级启蒙课入手,看看孩子需求,她如果对中国舞蹈扇子、手绢、水袖感兴趣的话,可以学习中国舞蹈,如果她是对芭蕾舞感兴趣的话,可以学学芭蕾舞蹈,现在孩子才四岁,要从孩子的兴趣入手,不要过早的定位是芭蕾或是民族

  陆秋革:幼儿园的小朋友年龄较小,所以对舞蹈作品中的人物形象很难理解和把握,有什么方法可以让孩子们更好的去理解舞蹈作品、更形象的刻画出作品中的形象呢?

  钟 倩:因为幼儿舞蹈是舞蹈中的一个独立分支,它虽然在某些方面与成人舞蹈有共同的规律,但又有很大的差异,最大的不同就在于它一定要有浓郁的儿童气息。幼儿舞蹈作品主要是有小朋友表演给小观众们观赏的,因此它一方面要符合一般舞蹈的艺术特点和规律,另一方面又要符合儿童特殊的艺术特点,这两者躯缺一不可。幼儿舞蹈必须反映儿童熟悉的生活,表现儿童特有的情趣,幼儿舞蹈的主题不能负荷过重,不能超载儿童的理解能力,在体现舞蹈的思想性、时代性时,舞蹈语汇要有儿童特色。

  老师如何帮助儿童理解呢?一,引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们感性认识和审美情感,激发他们表现美、创造美的情趣。第二,要针对幼儿不同特点和需要,让每个儿童都得到美的熏陶和培养。第三,提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表现自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法,分享他们创造的快乐。第四,帮助幼儿提高舞蹈的理解能力,引导幼儿相互欣赏,相互交流,共同提高。

  陆秋革:有时候有些家长咨询:我家孩子X岁了,可以学舞蹈了么?幼儿学习舞蹈有具体年龄的划分么?一般来讲从多大学习更适宜呢?

  钟 倩:幼儿园三四岁的孩子就可以开始进行简单的律动练习,不要过早的做一些高难度的动作,例如劈叉、下腰、翻滚。

 

  5项基本原则 少儿舞蹈创编的基本思路

  丁红波:我们老师在儿童舞蹈创编中,如何尊重幼儿的个性化表达和创造的自由,而这些所谓的“异想天开”又与老师的要求不相一致时,老师应如何处理呢?

  钟 倩:首先我们要遵循幼儿创编的基本原则。

  一、用孩子的眼睛看五彩缤纷的世界,是幼儿创作的出发点。舞蹈是孩子们最喜欢的一种艺术,它能训练幼儿健美的身材,灵活性、协调性,培养幼儿对美的追求,提高幼儿的审美情趣,要求我们幼儿教师在舞蹈创编的过程当中,有心去体验与感应新鲜、神秘、清纯、质朴、至真至善、冰清玉洁的童心,才能捕捉幼儿生活纯真的、浓郁的灵感和灵性,要适应幼儿的心理,要走进幼儿的情感世界,主题鲜明,内容健康,形式新颖,富有时代感的好作品能够打开孩子情感的心扉,拓宽幼儿理想的视野,对他们的成长起着不可忽视的作用;
  二、用童心追求童趣,是幼儿舞蹈创作的归宿;幼儿舞蹈是幼儿心中的一片绿洲,在这方绿色的世界里,幼儿从自身的表演或观赏到酝酿和吸收丰富营养,从全身心投入到心智与体能的全面,都贯穿着幼儿舞蹈童趣的魅力,童趣就是欢快和开心,天真和活泼,幻想与渴望,一位幼儿教师要重视情趣在幼儿舞蹈中的重要性;

  三、用幼儿的视角多方位选材;从幼儿的视角出发,用舞蹈的思维方式去观察,体验幼儿生活,深入幼儿的心灵,多方位多角度选择舞蹈题材,是幼儿编导必须遵守的幼儿舞蹈艺术创作的规律;

  四、内容充实,突出幼儿特;幼儿舞蹈教师必须站在幼儿的角度,去挖掘、探索幼儿们纯洁美好的心灵,和对未来充满希望与憧憬,这样既表达出孩子们纯真、唯美、聪明活泼的可爱形象,又突出了幼儿的情趣和丰满的想象力,达到了直观、形象的艺术效果;

  五、塑造幼儿形象,反映当代幼儿精神风貌。时代精神是一切艺术作品的灵魂,没有时代精神的灌注,作品没有生命力,只有塑造出具有时代精神风貌的幼儿形象,才能满足人们的审美需求。