成考艺术类专业在录取上不仅看重文化课成绩，也很看重考生的专业功夫，这点与其他类别的专业有很大区别，与高考的艺术类招生类似。在中国，很多立志在“艺术类”专业有所发展的考生，平时都在“本行”上下足了功夫，争取精益求精，而对综合文化素质的培养，却经常抱着“应付考试”的心态。事实上，对于艺术类行业的从业者而言，综合文化素质同样对专业水平有至关重要的影响。考生在进入成教院校后也别忽视“非专业”的素质培养。

　　事实上，在我们今天看来，“艺术”水准很高的人，都不是只于艺术上术业专攻之人。比如谈起曹植，皆称其诗人，可他本人却对以诗留名而不齿。“岂徒以翰墨为勋绩，辞赋为君子”，没有“戮力上国，流惠下民”的政治抱负，曹植的诗歌也不会以区别于民歌乐府的文人格调而传世。今言王羲之，都称其入木三分的书法造诣，而不知出身于“王与马共天下”的琅琊王氏，没有文化世家的深厚积淀，其书法意境也如同无本之木。有多少人见过王羲之的真迹?而一篇《兰亭序》却能让初中生都可以管窥其人格中的文化内涵。艺术之所以为艺术，便在于其不仅仅是艺术，更是一个人综合文化修养的体现。

　　当然，随着社会分工的细化，“艺术类专业”更多的已经不是艺术，而是专业，是一种以艺术为手段的技艺。尤其成考的艺术类专业都偏重实用，但综合的文化修养仍然对专业的熟练掌握有至关重要的作用。笔者有幸参加过一次表演类专业的现场考试，而除了“即兴表演”这一环节外，声乐、形体等方面的考试却鲜有人过关，可见很多考生对于“专业”的定义过于狭隘了。如果在艺术的领域内尚不能触类旁通，更毋言及综合文化素质。曾几何时，“文化课”学不好就去学艺术成为很多人对于艺术类学生的偏见，但这也确实说明很多艺术类专业学习者不重视文化素质培养的现状，而这种“艺术类”式的偏科，也成为限制艺术类人才发展的瓶颈。

　　如果说“狠砸专业基本功”是不少艺术类考生为通过考试而做出的选择，那么考生在进入大学后，则要注重综合文化素质的培养。艺术毕竟与其他知识一样从属于人类文化的范畴，而综合文化素质则是精研艺术技艺的基础。良好的综合文化素质更容易让我们从更多的角度触及艺术的灵魂，因为文化本身就是艺术灵魂的所在。