男篮亚锦赛结束后，姚明入读上海交通大学一事已经提上议事日程。虽然采用老师一对一授课的就读方式，但姚明拿到学位的“流程”与普通学生无异。上海交大方面的知情人称：“姚明还是需要一门门修学分，也需要接受考试，四、六级英语测试同样必不可缺。”

　　姚明也考四、六级是维护制度正义

　　姚明读上海交大，英语要不要测试呢？要不要考四、六级呢？在有的人看来，既然姚明在美国生活9年，能说一口地道的美式英语，就没有必要再考试“走过场”了，否则，既显得多此一举，又似乎太注重形式了。可笔者恰恰认为，不管姚明说美式英语如何流利，也应该考四、六级英语。

　　其一，姚明虽然是体育巨子和名人，但是，既然教学大纲有要求，大学课程又是这样设置的，姚明就应该按教学设计要求学习和考试，不能搞特殊化。

　　其二，说与写、口语与考试，的确是有区别的。比如：能说一口流利的汉语，未必能写出精彩文章；能说一口地道的北京话，普通话测试未必无可挑剔，汉语言测试未必顶呱呱。如果姚明既能说一口地道的美式英语，考试又能通过，岂不两全其美？

　　其三，看起来，要求姚明英语测试要过四、六级显得有些多余，换言之，对姚明“开绿灯”不会有什么争议，但是，倘若权力可以对姚明开绿灯，那么也可以对他人开绿灯。给姚明开绿灯，与“制度面前人人平等”和“制度约束权力没有例外”的监督规则相违背，而这又是我们当前的薄弱之处，因此，姚明也考四六级，维护的是制度正义。毋庸讳言，“官而优则学”，就教育为权力开绿灯下的蛋，但当下教育给权力送学位现象时有发生，令人担忧。相反，如果每所大学都能坚持这样的原则，或是教育之幸。

　　考倒姚明的英语笔试算什么英雄？

　　四、六级重在笔试，这是一个弊端。这个弊端的源头，还在于基础教育阶段，我们对英语教育教学的盲目重视，特别是对笔试能力的过高重视。学英语的本质是什么？学以致用，这是对学习知识的最基本的要求。窃以为，英语教育的目的其实就是为了语言的交流和信息的获取，单单为考试而学习英语，培养出来的英语人才再优秀，擅长笔试的英语能力再强，也难以达到这样的教学目的。

　　从这个角度看，考倒姚明的英语笔试不算什么英雄！在大学考试以及四、六级英语考试中，应当降低那些能用英语进行熟练交际的学生门槛，因此，不妨在相关的英语测试中，加重口语成绩的比重，这样才更合理。

（来源：学网）