借同义词释文言词义

       社会发展，语言演变。文言难，在“古”字上，时代久远，面目陌生，理解困难，试题涉及古今不一致、一词多义等许多方面，难学、难译，得分低。化难为易，需明白“今”，语言演变过程是继承与发展的过程，相异的背后必有相同的一面，如果我们有意识地寻找它们的联系，并加以充分利用，由近知远，由古识今。

       文言词义的理解是文言学习中最基本的，也是最重要的。在中国古代文献语言学中它属于训诂的范围，其中用得最多的、最普遍的义训是同义词训释法，如“明，朗也”，同义词大量用于词义解释，同义词也经常广泛连用。古汉语同义词丰富，沿袭下来，现代汉语同义并列词在词汇总数中占有相当大的比重。因此借同义词解文言词义不失为一种有效办法。
 
一、借古代汉语同义词释文言词义 
       古汉语同义词运用非常广泛，有的沿用至今，如“逃：亡”；有的现在不同义了，如“树：艺”，上古都为种植，《孟子。许行》“树艺五谷”，后来不同义了，借同义互释法，能有效解难解疑，准确释义。

1.利用同义词相连构成同义复词释义

指两个同义词连在一起，组成一个联合词组表同一个意思。

高考示例
①（04全国河南、山东等地）11题B祷请：向神灵祈求。C访问：咨询，打听。D行旅：旅行，游览。（这几个词都可看作同义复词，其中D处该活用为名词）。
②（02春高）A铨简，（均为选拔义，在“而翁长铨”，“是以先帝简拔以遗陛下”中就是此义）。
③（05全国。四川等地）11翻译：御史大夫猝遽不能详知，以得谴让；而吉见谓忧边思职，驭吏力也。（其中“猝遽”均为“仓促”义，“谴让”均为“责备”义）。
④（05全国III.河南等地）11翻译：⑵裴侠危笃若此而不废忧公，因闻鼓声，疾病遂愈，此岂非天佑其勤恪也？（“危笃”均为“病重”，“疾病”为“重病”）

这类现象在教材中比比皆是。
①立诛杀曹无伤（诛：杀）（《鸿门宴》）。
②村中闻有此人，咸来问讯（问：讯）（《桃花源记》）。
③媪之送燕太后也，持其踵为之泣，念悲其远也。（念：悲）（《触龙说赵太后》）。
④齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（迁：灭）（《六国论》）。
⑤不久当归还，还必相迎取（归：还，迎：取）（《孔雀东面飞》）。
⑥吾已失恩义，会不相从许（从：许）（《孔雀东面飞》）。
⑦我有亲父母，逼迫兼兄弟（逼：迫）（《孔雀东面飞》）。
⑧天涯若比邻（比：邻）（《送杜少府之任蜀州》） .
⑨窃爱怜之（怜：爱）（《触龙说赵太后》）。
⑩欲求木之长者，必固其根本（根：本）（《谏太宗十思疏》）。

2.利用相同结构中的同义词释义 
       同字重出，是古人行文的一忌，处于相当位置的两个词具有相同、相近意义，彼此对照，成为互文，这在古文中经常见到，掌握古人行文的这一习惯，有助于我们通过比较获得词义。
高考示例
①（01高）齐人追亡逐北（追：逐，亡：北）。
②（05上海卷）所忧者气峻而骄（峻：骄，高傲）。
③（05全国I）而吉见谓忧边思职，驭史力也。（忧：思，忧虑）。

教材中例子多。
①杀人如不能举，刑人如恐不胜（举：胜）（《鸿门宴》）。
②率疲弊之卒，将数百之众（率：将）（《过秦论》）。
③归去来兮，请息交以绝游（息：绝，交：游）（《归去来兮辞》）。
④信而见疑，忠而被谤（见：被）（《屈原列传》）。
另外成语中也多，如殚精竭虑（殚：竭），珠联璧合（联：合），提纲挈领（提：挈），连篇累牍（连：累），痛心疾首（痛：疾）。

二、借现代汉语同义词释文言词义 
       古汉语单音词多，演变成现代汉语，双音词居多了，这些单音词变成了语素，义项发生变化，或者失落，或只保留在合成词、成语中。单音词的一词多义现象普遍，可利用现代汉语同义双音词组合法来分化、限制多义，解释语境中的文言词义。
高考示例
①（00春高）假以雄权，而触物便发（“假”可组合成“假借”，“假”即“借”义，“借助”的意思）。
②（00春高）臣之恨矣（“恨”可组合成“遗恨”，“恨”即“遗”义，“遗憾”的意思）。
③（03高）君恶闻其过，则忠化为佞（“恶”可组合成“厌恶”，“闻”可组合成“听闻”“听”的意思，“佞”可组合成“奸佞”）。
④（03高）11题C.恐为身祸，每遇人尽礼 遇：优待（“遇”可组合成“待遇”，“遇”即“待”义，“对待”的意思）。

⑤（04全国。海南等地）愚而多财，则益其过（“益”可组合成“增益”，“益”即“增”义，“增加”的意思：“过”可组合成“过错”，“过”即“错”义，“过错”的意思）。
⑥（03安徽春高）曰：“丞慢我”（“慢”可组合成“怠慢”，“慢”即“怠”义，“怠慢”的意思）。
⑦（04天津卷）意气益厉，乘胜逐北（“逐”可组合成“追逐”义：“北”可组合成“败北”，“北”即“败”，此处为“败兵”的意思）。
⑧（04全国河南等地）谷稼以登（“登”可组合成“丰登”，“登”即“丰”义，“丰收”的意思）。
⑨（05上海卷）于是不复冀其相知（“冀”可组合成“希冀”，“冀”即“希”义，“希望”的意思）。
⑩（05福建卷）5题B.杳莫测其所穷穷：尽、完（“穷”可组合成“穷尽”，“尽、完”的意思）。
（11）（05浙江卷）远者三岁一更，近者一二岁再更。（“更”可组合成“更换”，“换”的意思。
（12）（05天津卷）11题A.如是三年，国衰，诸侯谋之。谋：为……谋划（“谋”可组合成“谋划”，但此处则不合语境，应该组合成“图谋”义）。

教材中的例子如下。
①故方其盛也，举天下之毫杰，莫能与之争（“方”组合成“方正”，“正”的意思）（《伶官传序》）。
②左手把秦王之袖（“把”组合成“把握”，“握住”的意思）（《刺客列传》）。
③可怜体无比，阿母为汝求（“怜”组合成“怜爱”，“爱”的意思）（《孔雀东面飞》）。
④《劝学》（“劝”组合成“劝勉”，“勉励”的意思）（《劝学》）。
⑤颁白者不负戴于道路矣（“负”组合成“背负”，“背”的意思）（《齐桓晋文之事》）。
 
       借助同义词解文言词义，可以化难为易，便于理解、记忆，但需结合语境，认真辨析。

3.清华大学美术学院惜别最后一届成教脱产生

       清华大学美术学院日前举行了一场隆重的毕业典礼，103名毕业生身穿学士服与老师依依惜别……清华美院的成教脱产教育从此画上了句号。

       当天毕业的有418名学生，他们均是清华大学美术学院成人高等教育的艺术设计专业专升本学生，有脱产生也有业余生，其中103名毕业生获得了学士学位，脱产专业学生是最后一届毕业生。
 
       对于清华美院退出成人高考招生，美院一位负责人介绍，随着清华大学建设世界一流大学的总体发展战略要求和高等教育改革的不断深入，学校办学定位为研究型、综合性、开放式大学，着力培养创新型拔尖人才，清华美院也在向世界一流美术学院迈进。

       作为我国著名的美术学院，清华美院的艺术设计专业水平居于全国同类院校领先地位。开展成人学历教育23年来，清华美院先后开设过3年制业余专科班、5年制业余本科班、2年制全日制专升本班、3年制业余专升本班等成人教育，具有较高的教学质量和鲜明的特色，树立了良好的专业形象，赢得了良好的社会声誉。清华美院成人教育已培养3000余名艺术设计人才，在成人教育中发挥了积极作用。毕业生们也在各自岗位上崭露才华。有的考取博士在国内一流高校任教，有的担任企业领导，有的被评为先进教师，也有的捧得全国美术展览大奖。