高三的英语学习说白了就是在语法词汇全面复习的基础上，推进阅读和写作能力，但两者之间又没有明显的时间分界。在阅读中复习词汇；通过写作练习语法活用词汇，所以复习和推进交织前进。但无论是为了提高阅读写作能力，还是更好地理解从句和非谓语这些语法难点（此两项在2006年高考语法16分中占10分），都应以理解句子成分、句子结构为基础，这是有时间分界的，应该放在最先的位置进行复习整理。现在我们就以图表的形式，让大家直观地理解句子成分和结构。

　　句子结构大纲图

　　为了简洁有效地了解各个基础语法项目，让我们来制作一张mind map ——一份形象化的大纲图（见下图）。它采用组织结构图的形式，将繁复的语法项目系统化、条理化，给我们一个视觉的感受，既梳理了所学的语法项目之间的关联、层次，也比较了它们之间的区别。它就像一张在语法“森林”中旅行用的地图。

　　②在“十大词类”分类法之外的部分再分类-限定词、关联词。

　　句子成分和词语的对应关系图

　　句子成分可由词、词组或从属子句（简称‘从句’）这三类词语来担任；但各个句子成分必定由规定的不同性质的词、词组和从句担任。下面这张图可帮助理解和记忆句子成分和可用词语之间的对应关系。

　　一，所有担任句子成分的词语可分成四大类：‘名词性的词语’、‘形容词性的词语’、‘副词性的词语’和‘动词性的词语’。即图中部一行的四个方框。

　　二，沿着方框的同色线，向上能找到这类词语可担任的句子成分。

　　三，沿着方框的同色线，向下就看到具体哪些词、词组、从句属于此类。

　　当然实际的情况还要复杂一些，但理清了这些关系之后，无论对于阅读还是写作不无裨益，因为我们可以让干瘪的主干因有了修辞而丰润起来；又可以在丰繁复杂的修辞下把握主线，理解真正的句意。