2007年5月14日，“中国校友会网大学评价课题组”发布《1999~2006中国高考状元调查报告》，这是我国首次针对高考状元状况进行的调查报告。报告由中国校友会网、《大学》杂志和21世纪人才报联合编制，旨在为即将参加中、高考的考生及家长理性选择中学及高等院校和专业，为我国广大的基础教育工作者和高考研究人员研究教育问题，以及为有关政府部门进行教育资源分配与教育决策提供参考。并依据调查结果发布1999-2006中国最受高考状元青睐大学排行榜、1999-2006中国最受高考状元青睐院系排行榜、1999-2006中国最受高考状元青睐专业排行榜、1999-2006中国中学高考状元排行榜等榜单。

“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，这是中国“科举时代”对中举者的赞赏，“高考”作为我国目前最公平、最公正、最大规模的人才选拔制度，社会对其的关注程度和社会影响力是国内其他考试无法比拟的，高考为我国高校选拔人才做出了巨大贡献，其科学性、公平性和权威性得到全社会的高度认可。实践证明，在我国这样一个地域广阔、教育投入相对不足、教育资源又不均衡的国家，实行高考制度是目前保证高校新生入学质量，维护教育公平、满足人民群众接受高等教育的最为经济、高效、合理的办法。

“高考”作为一种国家考试制度，是对考生在“中学阶段”所学基础知识的理解与运用能力的综合考察与检验。与体育比赛相同，有考试就有名次，而“高考状元”作为各省市高考的最高分得主，在中学阶段对已有知识的领悟与运用方面领先其他人，学习已有知识的方法比别人先进有效，是在高考过程中的成功者，是现行高考人才选拔竞争中的获胜者。“高考状元”作为此考试各地区的“榜首”，一年一度的高考赛场金牌获得者，自然而然也就成了万众瞩目的焦点。

“高考状元”的出现是一个学生的天赋、情商、志向、勤奋与家庭的生活条件、生存环境、教育方式和中学的办学理念、教师水平、教学方法的完美结合，“高考状元”的出现有其必然性，也有其偶然性。现今社会已经形成一种“状元情节”，每年揭榜后，“高考状元”都能引起考生、家庭、中学、大学、商家、媒体和教育主管部门乃至全社会的广泛关注，“高考状元”作为一道特殊的风景，在我国社会中有着重要的影响：

一是考生及家长，“能否成为/培养出高考状元”，已成为衡量考生中学阶段的学习方式与方法、考生的家庭教育方式是否具有独创性的显著标志，状元本人及其家长必然成为了众多高中生和家长仰慕、学习的榜样。状元成功秘诀和状元家长的育才之道是众多考生家长学习和模仿的对象，也成为了我国广大基础教育工作者与研究专家重点研究的对象。

二是高校，“能否赢得高考状元的青睐”，反映了高校在考生心目中的地位，是大学“社会声誉”的重要体现。高考的主要目的是为高校选拔人才提供依据，高考状元历来都是高校重点争夺的对象量大学是否是中国名牌与一流大学的重要指标之一。

三是中学，“能否培养出高考状元”是体现中学的师资力量、教学水平、教学方法和教学质量的重要标志，对中学争夺优秀生源、赢得教育主管部门和社会认可、提升和扩大学校的社会影响力至关重要，而且也是学校领导班子教育管理能力的重要体现。目前来讲，高考状元已成为中学招生宣传的“亮点”、吸引优质生源的“闪光点”。

四是商家，“能否充分挖掘与利用高考状元的商业价值”，反映了商家的市场营销水平与能力。拥有强大社会影响力和关注度的“高考状元”，已经逐渐成为商家重点争夺的对象，借此来提高商家的市场竞争力和影响力。每年高考揭榜后，国内诸多企业会通过重奖高考状元来提高企业知名度，不少商家出于商业目的考虑，抓住机会重金邀请状元为自己的产品做代言，状元成为商家赚钱的“道具”，并逐渐形成了独特的“状元经济”。

五是媒体，“能否及时、深度报道高考状元”反映出新闻媒体的市场竞争能力，是新闻媒体社会影响力的直接体现。因为高考状元特有的新闻价值和广泛关注度，历来都是新闻媒体重点报道的对象，如能在状元报道中取胜将大大提高媒体的影响力、知名度，会大大提高报纸杂志发行量、电视收视率和网络媒体的点击率。

六是教育主管部门，2004年教育部对媒体炒作“高考状元”一事发表意见表示：“希望各媒体和网站停止此类宣传，已在网站上公布的请立即删除。”“在下一阶段的录取报道工作中，停止对‘高考状元’和高分数获得者名单的炒作及类似宣传，积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境。”

“高考”作为考生中学学习阶段的结束标志，体现的仅是考生在中学基础知识的理解与运用能力与水平，“高考状元“的价值也仅体现在”中学阶段“，对任何进入大学阶段的接受高等教育的学生来讲都将面临新的挑战。如果说读书升学是场马拉松比赛的话，那么对“高考状元”来讲，高考的胜利仅是暂时的领先，还算不得什么，更为重要如何在接下来的大学阶段保持住中学阶段的领先优势，“笑到最后，笑得最甜”。