7月31日,金昌市第三届少儿艺术节暨市第五届少儿器乐大奖赛落下帷幕。经过初赛、决赛两个阶段为期两天的激烈角逐,从500多名报名参赛的小选手中,决出了金、银、铜和优秀奖308名,其中获得金奖的有54人。

　　目前,金昌市少儿艺术教育发展状况究竟怎样,带着问题,记者走访了大赛的有关人士。

　　少儿艺术教育成绩斐然

　　近几年来,艺术教学在金昌市逐渐兴起,学艺孩子的队伍也不断壮大起来。艺术教育作为素质教育的一部分,旨在让孩子们在艺术学习中陶冶情操,提高综合能力。

　　金昌市文化馆馆长赵平说,目前,全市有各类艺术学校、教学班、培训点近100家,比起1998年仅有的10个教学点,增速很快,少儿艺术教育从业人员也由1998年的一千人左右增至目前的近2万人。培训类别也从电子琴、手风琴项目扩展到现在的钢琴、小提琴、电子琴、二胡、古筝、舞蹈、美术、儿童画、素描等。

　　“从1998年起,我市每两年举办一届少儿艺术节或少儿器乐大赛单项活动,其目的就是通过举办比赛活动,引导我市少儿艺术教育在普及的基础上,规范、有序发展,进一步提高我市少儿艺术教育的水平和质量,使少儿艺术向高雅、高尚、艺术性较强的方向发展。”赵平说,在1998年我市举办的第一届少儿艺术节上,参赛者不足百人,到今年第三届少儿艺术节暨市第五届少儿器乐大奖赛,参赛人数已突破500人,参赛项目383个,参赛人数、规模及水平均属历史之最。

　　同时,为了进一步推动金昌市少儿艺术教育的发展,市各类艺术学校通过举办比赛、竞赛、汇报演出等活动,参加全国、省市的赛事,使少儿艺术教育得到较快发展,也取得很好的成绩。

　　 ——由金昌市青少年活动中心辅导老师编创的舞蹈《年年有余》曾获香港国际少年儿童文化艺术节表演一等奖、编创一等奖。

　　——由金昌市青少年活动中心教师裴正晓创作编排的舞蹈《红红的日子》,在中国·安徽淮南国际少儿艺术节暨第五届“小荷风采”全国少儿舞蹈展演活动中荣获金奖。

　　——钢琴手狄雅薇参加2010年“全美天才儿童国际钢琴　提琴比赛”金奖。

　　——今年7月,金昌市两名学生梁子轩和韩蕊同学表演的节目《草籽与沙粒》,在“星耀华夏”第二届全国青少年优秀艺术人才展评暨特长生才艺展示活动中获得甘肃赛区表演一等奖的好成绩。

　　教育培训有待规范

　　近年来,随着社会的不断进步,很多家长意识到培养孩子一技之长是必不可少的手段,于是将孩子送往各类艺术特长培训班。于是,培训市场日渐红火。学校也认识到艺术教育的重要性,并把它作为素质教育的重要内容和手段而加以重视外,各种社会组织和个人也纷纷看好这一市场,投入大量人力、物力,举办各种类型的艺术培训,形成活跃的少儿艺术培训市场。

　　金昌市各种诸如美术、钢琴等艺术特长培训班比比皆是。但由于各种培训班良莠不齐,很多家长不仅走入了一些误区,认为只要是培训班,就让孩子上,因为身边的家长都是这样做。一位姓王的女士告诉记者,他4岁的儿子刚开始学钢琴,现在学五线谱,可是孩子感觉枯燥,学起来没什么兴趣,很快就不想学了,甚至看见钢琴就哭。

　　“怎么对孩子进行艺术启蒙,才能激发她的兴趣,吸引她坚持学下去?”市文化馆副馆长王晓银说,“这也是家长需要了解的,孩子在什么年龄阶段学习什么,也是有科学依据的。一些教师为了招揽生源,不顾孩子年龄幼小或天赋等因素,殊不知孩子学习艺术特长,也有年龄的选择,否则不仅没有给孩子一个良好的启蒙,还让家长浪费了大量财力和精力。”

　　在采访中,记者了解到,在金昌市大多数学艺术的孩子都是家长们相互介绍去哪学好,很多家长并不知道在哪里可以让孩子接受到正规的艺术教育,往往会盲目选择一些非正规的“教学点”。对于“艺术家教”,赵平说,目前在我市有很多教艺术的家教,大多以教器乐为主,有的是孩子上门去学,有的是来家里教。这种教学方式下,老师没有一个正规的教学计划和教学大纲,教学进度得不到保证,而且对于老师,也没有一个正规的管理和约束制度,教学质量很难得到保证。　

　　“如果政府能对艺术培训教师进行资格认定,那么家长在选择艺术教师时就有了一个保障。”在采访中,大多数家长都这样认为,“相关部门对艺术培训人员要进行资格认定,以规范艺术教育培训市场。”

　　莫让艺术失去童真

　　艺术教育应该是培养情趣、陶冶情操的。可是记者在采访中了解到,在一些家长的眼里,艺术教育已经变了味,学习器乐的孩子,家长们盲目地追求音乐考级；学习书法、绘画的孩子,家长们让孩子参加各种比赛。认为过了多少级、拿了多少奖,才能证明自己的孩子没白学,家长也觉得脸上光彩。

　　今年上小学五年级的孙灿同学,学习舞蹈拿到了三本证书,钢琴也拿到五级的证书,可她却对舞蹈和钢琴越来越没有了兴趣,甚至一听到练琴,孙灿就觉得很烦了。但父母为了她学琴,特意花了1万多元买了钢琴,她想不学又觉得对不起父母的苦心。　

　　对于这种现象,王晓银认为,盲目的考级和参赛,不仅加重了家长经济上的负担,也增加了孩子学习上的负担。少儿艺术教育的范畴具体包括音乐、美术、舞蹈三类,而且艺术教育最重要的一个前提就是要尊重孩子的兴趣和选择,这一点家长绝对不能替孩子做主,因为每一个孩子和成人的兴趣爱好是截然不同的,替孩子做选择就等于失去了艺术教育的宗旨。同时,现在的少儿教育中有一个很大的问题,就是将艺术教育作为教育中的辅助内容,如将其中的思想品德教育内容抽取出来,以艺术的形式包装,但却忽视了孩子欣赏、创造美的过程,忽视了艺术本身的特点。

　　在采访中,一些从事艺术教育的老师认为,艺术教育的核心内容就是要给孩子乐趣,并不是让孩子过早地达到专业水平,而有的家长和老师想当然地认为把孩子教的水平越高越好,从而拿一套专业人员的标准来衡量艺术教育的成果,而忽略了艺术教育和纯粹的专业人才培养之间的不同,专业人才的培养方法固然可以更快地提高孩子的艺术水平,但这和儿童教育阶段的艺术教育的初衷并不一致。（记者　李玉梅）