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南京三所四星级高中招生政策揭秘
昨天上午,南京五中、雨花台中学、三中三所四星级名校招生负责人来到江苏都市网(www.js.cn),参与现代快报与江苏都市网联袂打造的'08招生季特别行动,对三校2008年招生政策进行完整的解答、介绍。

  南京三中:

  “天地对话”关注学生个性

  出场嘉宾:校长吕天纵

  说起南京三中,去年夏天与宇航员的“天地对话”受到世界关注。其实这是一所老牌的重点中学,从2004年开始,学校连续四年都获得南京市高考绩效评估一等奖,在打好文化基础的同时,学校关注学生个性发展,著名运动员、美国名校全额奖学金获得者都出在南京三中。

  吕天纵校长介绍,今年三中高中预计招收9个班,还招收部分特长生,如体育特长,女子排球,科技特长,航海模型,无线电。另外还有艺术特长生,如美术特长生。高中设有实验班。每一届设立两到三个,实验班的成绩按照中考成绩来划分。连续几届实验班的成绩都获得比较好的成绩,高考本二以上的录取线达到百分之百。

  南京三中文昌校区是公办初中,因为“天地对话”受到很多小学生的追捧。吕校长介绍,学校主要招收学区内的直升学生,也有部分择校名额。每年都要招收20名左右的特长生。对于很多学生感兴趣的无线电台,吕校长介绍,对所有的初中学生,都有一个普及课程,如果学生有兴趣,可以上中级班、高级班,甚至可以参加全国比赛。初中还有一大特色是班级人数较少,老师对学生的关注更多,适合年纪较小的初中生培养好的习惯。

  南京三中不少初中学生都升入本校高中,这类学生学校经调查后发现,他们的成才率很高,主要是省去了初高中衔接的过程,学习一直贯穿学校注重学生的个性发展,协调发展的理念。

  南京五中:

  独立高中试点“小班化”

  出场嘉宾:校长郑明远

  郑明远校长介绍,学校是独立高中,只招收高中学生,所有名师的精力也全都放在高中教学上。今年新高一的招生计划基本与去年持平,预计是400名左右。独具特色的是,学校将在高一招收两个“小班化实验班”。

  据悉,南京五中在12个左右的班级中,将安排有3-4个实验班,如果在中考中考到五中的前面100名左右,就可以进入实验班。还有部分实验班的机会将留给学校认可的优秀学生。

  实验班中今年新设两个小班化实验班,这主要是考虑到现在小学、初中都有小班化,学生到高中来也可以衔接上。小班化实验班将安排经验丰富、教科研能力强的教师任教。不仅表现在人数少,还有全新的教育理念和模式,在小班化的教学过程中,学生可以得到更好的发展。

  郑校长介绍,2008届高三毕业生去年“小高考”的一次通过率达到99%,这个通过率是包括所有的扩招生,甚至还有借读生在内。

  据悉,南京五中从4月12日开始,每个星期六的上午八点半到十点半进行招生咨询,平时家长也可以到学校咨询。5月1日左右,白下区将安排咨询,5月中旬到6月中旬,中考前后,学校还会安排咨询。

  雨花台中学:

  特色班实验班吸引学生

  出场嘉宾:副校长盛云生

  雨花台中学作为具有公办初中和高中的完全中学,今年初中部和高中部同时招生。学校高中部的特色班和实验班针对不同特点的学生,让每位学生都发挥自己所长。盛云生介绍,今年高中招生计划是9个班,其中一个班面向江宁区招生,其他8个班是面向市区招生。初中招收12个班,约600名学生,面向全市招收体育特长生10人,体育特长是足球

  雨花台中学学生可以走读,也可以选择在配有空调,电话,卫生间的高标准宿舍住宿,每学期的收费仅300元。盛云生介绍,学校每年会投入大约10万元的奖学金,奖励成绩比较好的困难学生。

  学校的高中实验班除在中考时进行一次分班,在高一结束时选科也有一次机会,学生成绩比较出色,仍有可能进入实验班。学校在高二高三设有传媒班,对一些有特长有相关爱好的学生可以让其发挥所长,帮助他们进入理想的高校。

  在一些特殊的学科上,学校还进行了特别的“小班化”安排,如每周安排外教口语课,大约30人左右一个班。

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  快报记者 黄艳

  初中艺术、英语

  特色班招生政策亮相

  近日,南京宁海中学分校校长黄文武应邀走进江苏都市网(www.js.cn),介绍学校非常受家长和学生关注的美术、英语特色办学。

  黄文武校长介绍,学校办学有非常鲜明的特色,初中也能学到基础扎实的专业特长。设有美术特色班。南京宁海中学是清华大学美术生源基地之一,分校借助高中美术办学优势,今年也计划招收两个美术特色班。另外还有疯狂英语实验班,自2009年开始,分校的优秀毕业生还将推荐到本部高中,进入英联邦高中学习,毕业后可以直接进入英联邦发展国家重点大学深造。

  美术班面向南京市小学应届毕业生,招收文化成绩优异,又有美术特长的学生,计划内是20人,学区外的学生也免收择校费。英语班也面向全南京市小学毕业生,招收文化成绩优异,且有英语特长的学生,这两个特色班各招两个班,一共是四个特色班。2008年整个初一计划招收12个班。

  学校将在4月27日上午,5月2日上午举办招生咨询会,家长和学生可以到场与学校老师面对面交流。5月25日上午学校将举行特长生加试,在此之前,有相应特长的学生要到学校登记报名。快报记者 黄艳

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莘莘学子,在大学校园内,或本科,或研究生,寒窗苦读数载,毕业了,都要穿上一套礼服,去参加毕业典礼,不参加毕业典礼,也要穿上它去照几张像,留作永久的纪念。过去,笔者一看到头戴平底方形帽,身披黑色长袍,就以为这个人获得了博士学位。后来,随着国内的大学又开始流行学生毕业时穿学校礼服,翻阅了一些资料,笔者才明白自己的孤陋寡闻,把学士服,硕士服,统统看成了博士服。 大学礼服是怎么来的呢?不同学位之间的礼服又有什麽不同呢?要追寻它的来历,就要循着欧洲大陆大学教育发展的轨迹,回溯到中世纪的西欧。西欧大学教育的发展,是中世纪生活影响的结果。在中世纪初期,罗马帝国灭亡了,希腊和罗马灿燃的古典文化被摧残,迅速走向衰弱,一度繁华的城市从人们的视野中消失了,各种教育机构荡然无存,罗马基督教会成了古代文化主要的承继者和传播者。到了十二世纪,由于基督教的发展,需要大量的神职人员帮助主教管理他们的教区。于是陆续出现了修道院,大主教区学校和教区学校。大主教区学校设在大主教区内,教区学校设在神职人员所在的村落。教会利用这些场所,对教士和僧侣进行读、写、算和教义基本知识的教育,他们采用古典文化的一些成果,逐步形成了被称为“七艺”(语法,修辞,逻辑,算术,几何,音乐,天文)的学习课程。这些学校的教师在意大利被称为博士(Doctor,来源于拉丁文doctoreum,意即教师),而在巴黎则把教师称为硕士(Master,来源于拉丁文magister,意即教师,师傅)。 那个时候,手工业兴盛起来,并逐步与农业分离,商业也随之发展,重新形成了以手工业和商业为中心的城市,出现了各种手工业的同业公会和商业行会,这些行会有严密的组织和规章制度,拥有相当大的自主管理权。随着学校的发展,被称之为硕士或博士的教师数量日益增加,各个地方的教师们仿效手工业和商业的同业公会,组织起了教师的同业公会,学生则组织成同乡会,管理他们自己的事务。他们都把自己的行会叫做大学(University,来源于拉丁语Universitals,意为共同体),因而大学这个词成了各教育中心的共同称谓。也就是说,最初的大学机构就是这些教师的行会和学生的行会组织。而同一行会里的相同专业的教师又组成特殊的专业行会,称为系或教授会(faculty,来源于拉丁语facultas,意为才能,即教授某种学科的能力,)后来又把系这个名词的含义扩展为教授某部门知识的大学分部(学院)。 在意大利北部的玻洛尼亚地区,建起了中世纪最早的两所大学――波洛尼亚大学和萨莱尔诺大学,随后巴黎大学、牛津大学等学校像雨后春笋般相继产生。 这些早期大学的学生,要编成班级进入教室听课,但学校不会对他们进行考试。只有那些决定今后要成为一名教师的学生,学校才会对他们进行考试。考试过程的第一步,是要对他们进行一系列的不公开的和公开的预试。考试合格的应试者,要穿上僧侣的长袍(gown),同学士们(Bachelor,来源于拉丁文baccahalar,意即学士)坐在一起。接着要举行由顺利通过了考试的应试者提供葡萄酒的盛宴。这就是学生毕业典礼仪式的雏形。但是,要成为一个硕士或博士(当时,博士和硕士并无区别,都是教师,师傅的意思),还要经过二至三年的学习,通过了严格的最后的考试才行。 在中世纪的欧洲,城镇里的男男女女都穿长袍,寒冷的大厅和透风的建筑使得人们不得不披上长及地板并连着头巾(hood, 兜帽,又叫坎肩)的长袍。这些长袍和头巾制作的原料和颜色,由各的人财富和社会地位而决定。既然在早期大学中的学者都是传教士,他们的穿着应与其在修道院的地位相一致,身上穿土褐色长袍,用头巾保护他们的头。于是,这种僧侣的黑色长袍和头巾演变成了今天大学流行的礼服,不但学校毕业典礼的仪式上要穿,其他一些重大庆典也要穿。 后来,长袍和头巾开始采用较为明亮的色调,不同学位的礼服也逐渐变得有些不同。学士,硕士,博士的礼服样式的差别,主要出现在头巾上。过了一段时间,头巾不再与长袍相连,单独成了一件物品,人们把它戴在头上。到了十五世纪,帽子开始流行,头巾几乎成了饰物,人们穿它时,把它从头顶顺着脖子往下套,披挂在肩上,向后背垂下来。于是,学校礼帽应运而生。最初的学校礼帽的形状起源于硕士学位的符号,有几种不同的形状,有的是圆形,有的是方形,有的在帽子中央有一簇装饰物。今天的流苏(tassel)就是在此基础上发展而来的,只不过更精致罢了。牛津大学最先采用平低方形礼帽(mortarbard,意即灰泥板),民间则建议学校礼帽应做成学者的一本书那样的形状,这样更能表现它的学术含义,更有书卷气。 在美国,哈佛大学率先穿上学校礼服,接着各大学相继使用,但式样与欧洲仍在使用的礼服不同,各校也有差别。在1895年,各校的代表开会,建立了统一的服装样式,1903年,产生了美国大学礼服的统一标准体系,后来,又在1936年和1960年两次进行了修订。因此,美国今日各大学流行的礼服规格一样,只是在诸如颜色等一些细部略有差别而已。 笔者在美国作为家长参加了普渡大学一次毕业典礼,目睹了普渡学子身穿大学礼服的风采。礼服由长袍,方帽,和头巾三个部分组成。 博士和硕士的长袍士是黑色的,准学士的长袍为灰色。学士的长袍,尖袖,前面不敞开;硕士的长袍,方袖,袖口呈弧形;博士的长袍,喇叭袖,胸前扣子两旁各一道宽5英寸的天鹅绒贴边,袖子上也横着缝有三道平行的天鹅绒贴边,颜色属黑或别的颜色,它是学科类别的标志。 帽子是方形“牛津帽”,各种学位的人都可以戴。帽子左边垂下漂亮的流苏,流苏的颜色表示授予学位所属院系。 最能体现学位等级的是头巾,其尺寸大小,形状,随学位的不同而不同,学位越高,尺寸就越大,做工就越精致。头巾的外层与长袍的黑色材料相匹配,衬里折叠向外翻出的部分,使用普渡大学代表颜色――金色和黑色。天鹅绒贴边的颜色表示学科类别。在普渡大学学士是不用头巾的。 普渡每年要举行三次毕业典礼,参加仪式的人都要穿上礼服,在典礼官的率领下,列队在校园主要道路上绕行一周,然后进入会场。进行完传统仪式后,从博士开始,每个毕业生都要上台,从校长手中接过毕业证书,博士要让教务长把头巾披在肩上。有数千位家长或亲友,长途跋涉,其中也有不少像笔者这样的同胞飞越大洋,前来庆贺自己的子女或亲友完成了学业,许多学生一上台,会博得自己亲友的一阵热烈的掌声和喝采。如此盛况令人叹为观止!而万千学子为了有一天能穿上这象征登上了学术殿堂的方形帽和长袍,又不知要付出多少辛劳!
“三校生”们备战下个月的考试了,考试分文化课(语文、数学、外语3科)和专业技能课(2科)两部分,俗称“3+2”。 文化、专业两手都要抓   备考‘三校生’高考,建议考生在确保语数外上线的基础上,力争技能分。   首先,语、数、外三门文化课成绩必须达到一定的资格线,才有竞争资格,否则,即便专业课分数再高,也无济于事。在最后阶段,考生的文化课绝不能放弃,需在努力确保文化课上线的基础上,再准备专业技能课考试。   专业技能考查基本功   “三校生”高考的两门专业技能课考试,由招生院校组织,不同的学校考查的侧重点不同。   专业技能课测试包括:综合能力测试和综合理科/文科测试。综合能力测试主要考查学生对专业知识的掌握程度。考虑到有些学生跨专业报考,综合能力测试不会考得太艰深,主要考查学生的专业基本功,比如用物理原理解释生活中的小现象。   文、理科的综合测试,考的是考生平时的积累。内容涉及比较广,文科可能会考写作、历史、道德、传统文化、法律等。比如,看看考生对时事政治是否关心。还有一些没有标准答案的主观题,主要考查学生逻辑思维、发散思维、归纳能力等。理科综合测试则主要考查数理化基础。   关注社会热点   考生在现场确认时,会拿到一份专业技能课的考纲。专业技能测试同样有文理科之分,文科考计算机文化基础和应用文写作,理科考计算机文化基础和技能综合测试。理科的技能综合测试涉及的是数理化基础知识,比如机械制图、物理小实验、受力分析、电路图等,文科以应用文写作为主,还有一些与专业基础有关的知识,如财务、会计、管理基本知识等,命题可能会结合社会热点。
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